廣播電視大學

廣播電視大學

電大屬于中央廣播電視大學的簡稱,國家開放大學7月31日正式掛牌成立,它是由在中央廣播電視大學和地方廣播電視大學的基礎上組建,以現代信息技術為支撐,辦學網路立體覆蓋全國城鄉,學歷與非學歷教育並重,面向全體社會成員,沒有圍牆的新型大學。目前,註冊在學生359萬人,其中大學部學生105萬人,專科學生254萬人,包括近20萬農民學生,10萬士官學生,6000多殘疾學生。國家開放大學的組建成立,標志著廣播電視大學系統在新的歷史起點上踏上了新的征途。電大是我國高等教育的重要組成部分,與普通高校(所謂的"正規大學")一起承擔培養各類專門人才,提高勞動者貭素的任務,國家同樣承認學歷。

  • 中文名稱
    中央廣播電視大學
  • 外文名稱
    The Open University of China
  • 簡稱
    電大
  • 類別
    成人教育
  • 所屬地區
    北京
  • 主要院系
    電大教育
  • 學習方式
    業餘、函授
  • 招生對象
    不限

高等教育層次

目前我國國民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試、廣播電視大學和現代遠程教育等部分。電視大學屬于我國高等教育5個主要層次之一。

廣播電視大學 廣播電視大學

改革開放以來,為了滿足廣大的社會需求,我國實行了多層次高等教育:

(1)普通高等教育(統招生),即通常說的正規大學;

(2)高等教育自學考試;

(3)成人聯考;

(4)遠程教育(網路教育)

這些學歷雖然學習的形式不同,取得的方式不同,但都是國家承認的學歷,​可以深造:專科升大學部、考研究生、獲得學士碩士博士學位,也可以出國、求職、晉升、提薪等。但是,社會的認可度是有差異的。也就是說,在你持學歷求職時,人事科長肯定不會同等對待不同層次的學歷,一般都會將學歷的含金量分為等級。含金量最高的是統招學歷,然後依次是自考、夜大、遠程教育、電大

廣播電視大學

各個層次的畢業證書也是不同的,統招學歷上有"普通高等教育"字樣,自考證書有"高等教育自學考試"字樣,成教學歷有"成人教育"字樣,遠程(網路)教育有"遠程教育"字樣,電大學歷有"中央電大"或省級電大字樣。

電大的學歷是國家承認的國民教育學歷,畢業證書由教育部統一電子註冊;不僅在國內享有國民高等教育學歷的待遇,而且在歐美等國家都得到認可,被譽為"國際學歷綠卡"。中央電大開放教育本、專科畢業證書可在教育部唯一學歷證書查詢網站--中國高等教育學生信息網查詢。此學歷可以參加國家舉辦的各類資格證書考試。

廣播電大區別

電大與其他高等教育層次的區別。俗稱的電大並不是指某一所具體的學校,它是由中央廣播電視大學,省級廣播電視大學,地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統。與其他成人高校一樣,主要面向聯考落榜或因為其他種種原因喪失學習機會的社會人員,和需要提高學歷層次的在職人員。與高等教育自學考試類似,寬進嚴出,學習形式有脫產(即全日製,類似普通高校)、半脫產(半工半讀)、業餘等多種選擇。不同的是自考以自學為主,電大通過電腦網路、衛星電視等現代傳媒技術進行學習,參加國家安排的統一考試,獲得專科大學部學歷。

電大是我國高等教育的重要組成部分,與普通高校(所謂的"正規大學")一起承擔培養各類專門人才,提高勞動者貭素的任務,國家同樣承認學歷。電大發揮現代遠程開放教育的優勢,多快好省地培養了我國改革開放和現代化建設急需的大批專門人才。作為專門舉辦現代遠程開放教育的高等學校,與所謂的"正規大學"有著本質的不同,也有區別于其他成人高校的特點。如:

1.具有遠程教育特征。以教育技術和媒體手段為課程載體,使教與學的過程可以異地非同步或異地同步進行,學生主要是分散在各地自主學習。

2.採用多種媒體教學。學生以文字教材為主進行自主學習,同時較多地利用音像教材、CAI課件和電腦網路等學習媒體。

3.共享優秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優秀教師和專家,由他們擔任課程中講教師和教材主編,為全國各地的學生提供了高質量的課程及其教材。

4.開放的學習模式。學生根據自己的情況選擇課程。媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等,方式方法靈活多樣。

總起來說,電大是沒有圍牆的學校,其教學信息通過國家提供的衛星電視系統覆蓋全國,並已開始利用電腦網路面向全國實施網上教學。同時,由各級電大組成的遍布全國的現代遠程開放教育教學系統,可以在不同層面上分工.協作,為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務。因此,電大的辦學規模是任何一所普通高校都達不到的,這也使得廣播電視大學能夠把高等教育延伸到基層和邊遠落後地區,為這些地方就地培養了大批留得住、用得上的各類專門人才。

電大辦學方向

學校辦學機製靈活,確立"依法辦學,以德治校"的辦學理念,恪守"一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切"的辦學宗旨,秉承"從嚴治校,質量立校"的治校方針,以培養高貭素套用型人才為目標,註重教學質量,不斷深化教育教學改革;堅持以能力為中心,以就業需求為導向,為社會培養更多更高質量的實用人才的辦學思路;註重學生"一專多能,一專多證"教育;為營造良好的校園文化氛圍,教師節的插花比賽別具風格,一年一次的大型文藝晚會激情高昂,文化藝術節、體育運動會人才輩出;每年畢業生就業率均保持在90%以上,樹立了良好的社會信譽,得到了社會各界、廣大家長和學生的認可和贊譽,使學校步入了良性發展的軌道。

​電大社會認可

電大的地位及社會認可。廣播電視大學屬于國民教育系列,國家承認學歷。教育部強調,成人高校畢業生獲得的專(本)科畢業證書(學士學位),與普通高校的畢業證書具有同等效力、含金量一樣、在使用上也相同。含金量最高的是普通高校的學歷,然後依次是自考、電大、遠程教育、函授、夜大。

歷史上,在聯考年齡限製放開前,成人教育對一些大齡人口接受高等再教育、為國有企業培養人才曾發揮過重要作用。但是現在電大成人教育已經失去了"成人教育"的實際意義,電大等成人教育的本意是針對在職成年人進行的繼續教育,包括職前教育、職後繼續教育及轉職、下崗人員再教育等。上世紀八、九十年代是成人教育的黃金時代。如今情況發生了變化:首先是作為成人高等教育主要對象的在職成年人,補獲學歷層次的任務已基本完成,且對象層隨著年齡的推移逐漸淡出,後續的補充就業者則普遍具有一定學歷層次。

現在,成人高校的培養對象逐漸投向非在職人員且越來越年輕化,從而成人教育也逐漸失去其成人在職學習的本質意義,在教育對象身份上與普通高校已經沒有太大的差別。

曾有人坦言"讀成大就是為了拿大學文憑。"但幾年下來,除了一張文憑,自己似乎不再有其它收獲。

電大就業情況

大學擴招以後,高等教育由"精英化"向"大眾化"轉變,近乎隻要交錢就能讀大學,仿佛一夜之間,知識也可以量價而估。導致大學生平均貭素普遍降低,許多用人單位,隻好提高門檻,高標準用人,以至于專科生不用,大學部生考慮一下,研究生湊合的怪異現象呈出不窮。

四大生(職大、夜大、函大、成人教育或國家教育行政主管部門認可的其他類型教育取得國家承認大專以上學歷的非在職畢業生)的生源質量一年不如一年,以及管理模式上的欠缺,導致五大生被社會歧視性的稱為"黑四類"。不少單位的招聘公告上都赫然註明,"四大生除外"。

電大生不管是進入事業單位,還是大型的企業單位都是沒有問題的。因為電大的學生都是實實在在、能幹事的學生,做得長久,對用人單位來講比較實用。有些崗位,一些大學部生就是要面子,不肯幹,而電大生都把目標直指中小企業。隻要有單位要,他們就肯幹,不嫌髒、不怕累,不挑不揀,找到工作,踏實肯幹,並且珍惜工作機會。電大生一般和普通高校畢業學生的待遇一樣,又比普通高校畢業生踏實肯幹,在就業市場也很受歡迎。電大生每年的就業率都在90%以上,有些諸如電腦、商務管理等專業就業率做到了100%。

成教存在必要

另類聲音:成教是否還有存在的必要。

"除了一紙值得懷疑的證書,什麽都沒有。"

"別的學校不要的學生才上電大"

"電大的目的就是為了文憑,如果我想真的學點什麽東西的話,我就會選擇自考。"

這樣的聲音一直不絕于耳,這種偏見且隨著普通高校取消了年齡限製和逐年擴招,有愈演愈烈之勢。在一般人眼裏,考個"正規"大學很容易,而上成教、電大的學生貭素已經差得難以想象。那麽中國的成人教育是否還有存在的意義?更有甚者認為成教體製已經成為中國高教體製下的一個怪胎,提出應該取消成教體製。

有業內人士稱,高等教育本是一個整體,人為將其分成普通全日製和成人教育是計畫經濟的產物,在"精英教育"不能滿足更多的人上大學的需要的時期,成人教育發揮了應有的作用,但在市場經濟條件下,在高等教育大眾化的過程中,如果它依然走老路,自然會逐漸"淡出江湖"。

成人教育出路

回歸本意是唯一出路。成人教育主要面向因為種種原因喪失學習機會的社會人員,和需要提高學歷層次的在職人員。"現在成人教育偏離了它原來的方向。"廣東省成人科技大學黨委書記、廣東省成人教育協會副理事長方兆康說。

"在現有的辦學製度下,成人高校生源減少是正常現象,但成人教育並不會因此而'淡出',它將與普高教育長期並存。"方兆康認為,成人教育在特定的歷史時期以學歷教育為主是正常的也是應該的,但隨著情勢的發展變化成人教育也會回歸其本來的意義。黨的十六大報告明確提出了構建終身教育體系,建設學習型社會的要求。成人教育是終身教育的題中之義,它與普通高等教育隻在培養層次和專業內容側重點有所不同,但不管從時間跨度或者教育內容、教育形式來說都在終身教育中佔據特別重要的位置。

從事31年成人教育相關工作的《廣東職業與成人教育》主編魏立真指出,我國多數成人高校仍在按照普通高校的體系、模式工作,不僅品牌意識淡漠,而且對成人的教育需求反應遲緩,以致失去了大量的成人"非學歷教育"市場。在"學習型社會"這一歷史機遇下,越來越多的城裏人需要"充電"、農民需要高等教育(目前受過專業技能培訓的農業勞動力僅9%)、殘疾人需要生存教育、老人需要社區教育、外國人需要來華留學等等,這些受教育者幾乎都是"成人",多數不需要"學歷",但對"品牌"、"課程"非常挑剔,"目的性"非常明確,成人教育與高等職業技術教育融合水到渠成。如此規模的市場需求,足以打破成教招生瓶頸。

廣播電視大學

中央廣播電視大學

中央電大是教育部批準的現代遠程開放教育試點高校之一。1999年,教育部組織實施"中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點"項目,旨在探索並構建現代遠程教育條件下人才培養的模式以及相應的教學模式、管理模式和運行機製。全國44所省級電大及中央電大西藏學院已全部參與試點,試點教學網路已覆蓋大陸所有省區。截至2003年秋,試點累計開設專業36個(其中大學部15個,專科21個),累計註冊學生146.7萬人(大學部65.9萬人,專科80.8萬人)。試點畢業生累計16萬人。 記者在採訪中發現,普招生中違紀和不文明這類問題是存在的,甚至也有像馬加爵事件這樣的惡性案件,但這些問題隻集中在極個別人身上,而且發生的頻率也非常低。即使是最好的學生有時也會出現遲到、曠課的違紀現象,而對于那些表現較差的學生而言,更是小錯不斷而大錯也時有發生。普招生中品學兼優的學生各班均有不少,專業成績優秀、有其他特長並且遵守校規校紀的"全優生"也不乏其人。

中國廣播電視大學是採用電腦網路、衛星電視等現代傳媒技術,運用文字教材、音像教材、多媒體課件、網路課程等多種媒體進行遠程教育的開放性高等學校。它是由中央廣播電視大學,省級廣播電視大學,地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統。

中國廣播電視大學(以下簡稱電大)是鄧小平同志在1978年親自倡導並批準創辦的。1979年2月6日,中央電大與全國28所省級電大同時開學,2月8日由中央電視台首次向全國播出課程。經過28年的發展,目前已有1所中央電大和44所省級電大、945所地市級電大分校(工作站)、1842個縣級電大工作站,全國電大現有教學班(點)46724個,由此組成了統籌規劃、分級管理、分工協作的現代遠程開放教育教學和教學管理系統。

電大教育努力適應我國改革開放和社會主義現代化建設的需要,適應廣大求學者的需要,面向地方、面向基層、面向農村、面向邊遠和民族地區辦學,充分套用現代化教學手段,多層次、多規格、多功能、多形式辦學,發揮投資少、見效快、覆蓋面廣的優勢,開展以高等教育為基礎的學歷教育和各種非學歷教育,培養適應社會和經濟發展需要的、重點面向基層的各類套用型專門人才,為提高我國從業人員和國民貭素提供各種教育服務。

30年來,電大開辦了高等大學部(專科起點)、專科和中等專業等學歷教育,從1982年的首批高等學歷教育畢業生至今,累計高等學歷教育畢業生559萬人;開展了崗位培訓、證書教育、繼續教育,包括大規模社會化和再就業培訓,師範教育和中國小教師繼續教育,從1990年至今累計結業生1857萬人次;在歷年面向農業、農村和農民進行實用技術培訓的基礎上,2004年組織實施了教育部"一村一名大學生計畫",將高等教育延伸到農村第一線;與部隊合作辦學,面向在職士官開展高等學歷和中等專業教育,為科技強軍、軍地兩用人才的培養服務;與中國殘疾人聯合會合作,面向我國殘疾人開展遠程教育,為殘疾人的自強自立提供教育服務;同時為高校網路學院和其他教育機構開展遠程教育提供學習支持服務等。

在現代遠程開放教育的實踐中,中國廣播電視大學逐步形成了自己的辦學特色和優勢。電大綜合利用和最佳化配置國內外優質的教育資源,開發、建設了一大批適應遠程教學需要的多種媒體教學資源,並建立了遠程教學資源建設的流程和規範;形成了一支熟悉遠程教育、具有較高業務水準的教學、教學管理、技術研發和理論研究的專職隊伍,並聘請數萬名教授、專家擔任兼職教師以保證教學質量,僅中央電大已先後選聘1000多位著名學者擔任教材主編和課程主講;中國電大充分利用國家提供的規模宏大、工作可靠的地球衛星、數位廣播電視和電腦網路系統等寬頻多媒體信息傳輸平台開展遠程教學;建立了較為完善的遠程學習支持服務系統和教學質量保證體系,嚴格考核、考試和教學評價,註重教學全過程的管理和檢查,為學生提供學習過程的服務和指導。

1999年4月,教育部決定實施"中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點"項目,全國電大的改革和發展進入了全新的階段。在教育部的領導和地方教育行政部門的支持下,開放教育試點由中央電大統一組織,全國電大共同參與,合作高校和有關部委積極配合,經過2002-2003年教育部組織的試點項目中期評估的進一步推動,至2006年12月,實現了試點預期目標,完成了既定任務,取得了豐盛成果。該項試點極大地促進了電大的改革和發展,形成了體現中國遠程開放大學特色的開放式人才培養模式、學導結合的教學模式、系統運作的教學管理模式和一體化運行機製,對我國現代遠程教育工程的實施,產生了重大影響。

目前開放教育試點已通過了教育部的總結性評估。評估專家認為,中央電大人才培養模式改革和開放教育試點項目實施8年來,指導思想明確,思路清晰,措施有力,成效顯著,是一次成功的教育改革,人才培養的質量得到社會的認可。試點所取得的豐碩成果和所形成的一系列鮮明特色,為國家現代遠程教育的發展積累了寶貴的經驗,為我國構建終身教育體系和建設學習型社會打下了堅實的基礎。

中國廣播電視大學"十一五"期間的發展思路是:理念引導、定位先行、固本培元、度勢發展。集全國電大之力,繼續實現電大教育的核心價值:平民進步的階梯,教育公平的砝碼,學習者充實自我和增進動力的補給站;始終堅持聲譽和質量是生命、優質服務是根基、強化開放和系統建設是未來、高效運行是保障的辦學理念;致力于匯聚優質的學習資源、提供體貼的支持服務、運行高效的辦學網路、開展鮮活的科學研究,為職業入的教育,創設遠程開放教育學習環境,搭建服務全民終身學習的大平台。

浙江廣播電視大學

浙江廣播電視大學于1979年1月建校,是一所以開放教育為主體、多元辦學、多種教育類型協調發展的現代遠程開放大學。

經過30多年的建設和發展,浙江廣播電視大學已經形成由省電大校本級、10所市級電大、59所縣級電大、11所直屬學院(分校、教學點)構成的辦學網路(人網),並建成了覆蓋全省各市縣的衛星電視網(天網)和基于網際網路和寬頻專用網現代遠程教育系統(地網),三網相互配合、互為補充。

跨入新世紀以來,學校成功實現了向第三代遠程教育的轉變。目前,已形成一個包括千兆校園網、寬頻專用網和具有電信、教科網、網通多路ISP接入的先進網路架構,建成了"浙江電大線上學習平台"和數位圖書館、遠程開放實驗室"一主兩輔"的三大學習支持服務平台。

2008年初,經省政府同意、省編委批準,浙江廣播電視大學增掛浙江省社區教育指導中心牌子,賦予其"理論研究、業務指導、資源開發、政策咨詢、信息服務和人員培訓"六項職能。目前,我省10個地市(寧波單列不計)全部依托當地電大成立了社區大學或城市大學,有47個縣市依托當地電大成立了社區學院。浙江電大以其系統、網路、資源、教學模式等優勢,在我省構建社區教育體系、促進全民學習中發揮著越來越重要的作用。

辦學30多年來,浙江廣播電視大學堅持面向地方、面向基層、面向農村、面向山區海島的辦學方針,累計開設理、工、文、經、法、管、農等10大學科82個本專科專業,培養本專科畢業生44多萬人,非學歷教育結業近500萬人次。現有各類學歷教育在籍學生18萬餘人。為促進教育公平、縮小教育差距和加快浙江省高等教育大眾化進程作出了重要貢獻。

面對新情勢,學校明確提出了"一個奮鬥目標、實施兩大戰略推進,重點做好四篇文章"的發展思路。"一個奮鬥目標"是:努力建立全國一流現代遠程開放大學。"實施兩大戰略推進"是:在原來以學歷教育為主的基礎上,向全民教育、終身教育推進,為建設學習型社會作出電大應有的努力和貢獻;在原來以城市居民為主要教育對象的基礎上,向廣闊農村、廣大農民推進,為建設社會主義新農村作出電大應有的努力和貢獻。"重點做好四篇文章"是:做強做大開放教育,積極發展成專教育,扎實推進農村教育,努力拓展社區教育。

1997年,經辦學水準評估,學校被浙江省教委評為"優秀學校";1999年3月,經教學評估,被教育部電教辦、中央電大評為"全國廣播電視大學教學工作先進學校";2003年,組建于1995年的浙江廣播電視大學武林敬老院青年志願服務隊,在全國紀念學習雷鋒活動40周年大會上,被中共中央宣傳部、中央文明辦、解放軍總政治部、共青團中央授予"全國學習雷鋒、志願服務集體"榮譽稱號;2003年浙江省委教育工委、浙江省教育廳授予我校"2002年度浙江省高校思想政治工作創新單位"榮譽稱號;2004年杭州市社會治安綜合治理委員會命名我校為"市級安全文明示範校園"; 2005年,通過教育部組織的"中央電大人才培養模式改革和開放教育試點"項目總結性評估,獲得優秀;2005年,我校被浙江省社會治安綜合治理委員會辦公室、浙江省公安廳、浙江省社會治安綜合治理協會評為"浙江省治安安全示範單位";2006年,我校被省綜治委及周邊治安綜合治理工作領導小組授予"平安校園"榮譽稱號,被浙江省委教育工委、浙江省教育廳評為"2006年度浙江省高等學校文明辦網示範單位"。

新時期,浙江廣播電視大學將高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導,深入學習貫徹科學發展觀,繼續解放思想,繼續開拓創新,繼續大膽實踐,充分發揮電大在構建終身教育體系、建設學習型社會中的作用,緊緊圍繞"創業富民、創新強省"總戰略,服務浙江經濟轉型升級,努力加強自身發展能力建設,為建立全國一流的現代遠程開放大學而努力奮鬥。

河南廣播電視大學

河南廣播電視大學(簡稱省電大)是一所利用電腦網路、衛星電視網路、電信網路有機結合的數位化、多媒體、互動式遠程教學平台開展教學的現代遠程開放大學,是河南省政府主辦的省屬大學部院校。

學校從1979年成立至今,經過30年的發展,省電大和22所市級電大,100多所縣級電大組成了遍布全省的開放教育教學系統。先後開設了文、經、法、理、工、農、醫等科類240個專業,培養大專以上畢業生44萬餘人,中專畢業生9.8萬人,非學歷教育累計培訓各類人員340餘萬人次,網路教育本專科畢業生1.2萬人。

全省電大現有教職工2941人,其中專任教師1803人。目前各類在校生14萬餘人,其中,開放教育在校生數10萬餘人,中專在校生數1.5萬人,網路教育在校生數2.5萬人。

省電大負責全省電大系統開放教育、成人教育的整體規劃和教學計畫製定、教學資源建設、教學管理的組織協調和教學過程的指導監督。設定有省直電大、直屬學院、農醫學院、繼教學院、網路學院、中專學校等教學部門及黨政管理部門20個。現有教職工379人,其中專職教師243人。校園面積500畝,校舍建築面積15萬平方米。教學儀器設備總值4200萬元,固定資產2.6億元。圖書館館藏紙質文獻22.6萬冊,期刊11000餘冊,電子圖書16000餘種,電子期刊6000餘種。網上教學資源佔總開設課程門類的95%。建有功能齊全的網上學習和教學管理平台,可以為學習者提供周到細致的學習支持服務。

江蘇廣播電視大學

江蘇廣播電視大學,創辦于1979年,是一所集廣播電視、文字教材、音像教材、多媒體課件等各種優質教育資源和先進教育手段為一體,基于衛星電視網路、電腦網路和教學管理網路等現代教育技術和環境,以開放教育為主體,兼有普通高等教育和職業技術教育的省屬高等院校,業務上接受中央廣播電視大學指導。學校實行黨委領導下的校長負責製,現任校領導為:黨委書記彭坤明,校長、黨委副書記唐金土,黨委副書記、副校長吳漢德,副校長馬良生、葉曉風、吳進、崔新有,紀委書記王達紅。

省校設在南京,現有定淮門、定淮門東、挹江門、應天等四個校區。省校設有傳媒藝術系、城市科學系、信息工程系、建築工程系、公共管理系、財經系、外語系7個院系,直屬學院、職業技術學院(中專校)、繼續教育學院、燎原學校、空中老年大學和較完善的教育研究、教學支持服務及黨政管理等機構;在全省下轄蘇州、無錫、常州、鎮江、南通、揚州、泰州、徐州、淮安、鹽城、連雲港、宿遷等12所市電大,1所直屬分校,16所二級學院以及50所縣級電大分校,構成了覆蓋全省的現代遠程開放教育辦學系統,成為我省現代遠程開放教育的骨幹力量。江蘇電大,現為亞洲開放大學協會成員和國際遠程教育協會成員,經聯合國教科文組織認定為世界19所巨型大學之一。

學校貫徹黨和國家的教育方針,堅持社會主義辦學方向,充分發揮遠程教育和系統優勢,實施現代遠程開放教育;以培養"用得上,留得住"的高貭素套用型人才為目的,堅持"面向地方、面向基層、面向農村、面向中小企業"的辦學方向,實行"多層次、多功能、多規格、多形式"辦學;在教學上實行統一教學計畫、統一教學大綱、統一教材、統一考試和統一評分標準的"五統一"原則,建立了嚴格規範的管理製度。建校28年來,先後開設20多個大學部專業,130多個專科專業,30多個中專專業, 50多個非學歷教育培訓項目;共向社會輸送了324649名畢業生,非學歷教育培訓達300多萬人(次)。目前,學歷教育在校(籍)學生有20多萬人,非學歷教育每年有50多萬人(次),在我省推進高等教育大眾化、構建終身教育體系和學習型社會的過程中正發揮著積極的作用。

學校註重現代遠程教育的設施建設,重視辦學條件和服務系統的不斷改善,學校基礎設施齊全,教學支持服務系統完善,為開展現代遠程教育提供了良好的環境。建成了與現代遠程開放教育相適應的全省電大教學資源中心、網路教學系統和規模較大、功能較全的數位圖書館;擁有先進的衛星地面接收系統,依托全省電大ATM寬頻地域網,實現了省、市、縣三級電大高速互聯的教育網路,使全省電大系統師生能夠快速、便捷共享網路教學資源、實行信息溝通。全省電大佔地面積290多萬平方米,校舍面積140萬多平方米,教學用電腦17044台,語音實驗室4483個座位,多媒體教室21969個座位,館藏圖書271萬冊,電子圖書128萬冊。

學校擁有一支教學經驗豐富、學術水準較高、結構較為合理的師資隊伍。全省電大共有教職工7312人,其中高級職稱908人。省校具有高級專業技術職務87人,有博士和碩士研究生62人,並形成了由有享受國務院政府特殊津貼專家、江蘇省有突出貢獻中青年專家、省"333工程"培養對象、省"青藍工程"中青年學術帶頭人培養對象構成的高層次人才群體。

學校堅持以科研為先導,近年來,主持和參與的國家級重點科研項目有3項,承擔省、部級課題有92項,學校共資助各類課題達200多項;出版各類著作和教材100多部,在省級以上學術刊物發表論文600餘篇。

學校積極開展國際交流與合作,先後與美國、英國、加拿大、日本、澳大利亞、韓國等國家以及香港、澳門、台灣地區的同類高校建立了聯系,與北京師範大學、南京大學、香港公開大學及澳大利亞西南TAFE學院聯合辦學。每年都有專家、學者應邀赴國外考察、進修和從事科學研究、學術交流,並長期聘請外籍教師任教,擴大了在國際上的影響。

在新世紀新階段,學校以構建終身教育體系和學習型社會理念為先導,主動適應江蘇地方經濟建設和社會進步的需要,發揮現代遠程教育的優勢,堅持"高舉現代遠程開放教育旗幟,各類教育協調發展"的辦學思路,堅持"發展興校、質量立校、特色建校、人才強校"發展戰略,朝著建設一流現代遠程開放大學的目標努力奮進!

黑龍江廣播電視大學

黑龍江廣播電視大學是黑龍江省人民政府領導下的一所運用廣播、電視、文字教材、音像教材、電腦課件和網路等多種媒體,面向全省開展遠程開放教育的新型高等學校,業務上接受中央廣播電視大學指導,是黑龍江省教育廳直屬單位。 2005 年 3 月,經省政府批準,黑龍江省糧食學校並入黑龍江廣播電視大學。

省電大在全國電大中處于二級辦學主體地位,全省共有電大分校和工作站 81所,其中市 ( 地 ) 級電大 16 所、縣級電大分校 65 所。電大的辦學特色是"現代化、遠距離、開放性"。學校主校位于哈爾濱市南崗區和興路 92 號,分校位于和興三道街 83 號。全校佔地面積 9. 3 萬 平方米 ,建築面積8.4萬 平方米 。藏書30 萬冊,並建立了超星電子圖書館,可供 25 萬人上網流覽。全校在職職工269人。現有正高職人員 9 人、副高職人員 116人。擁有 " 電大線上 " 教學平台,與電信寬頻光纖 100 兆出口,實現千兆主幹網百兆交換到桌面,完善了 VBI 、 IP 接收裝置;學校建有現代化音像製作演播大廳 2 個、電腦室 12 個、語音室 5 個、電子閱覽室 1 個、多媒體教室 8個,新增 VOD 點播系統、雙向影片遠程教育系統, 6 個雙向影片直播課堂可以同時向全省各市縣電大播課,真正實現了現代化遠程教育的第三步跨越。

省電大的主要任務是指導全省電大教學工作,為全省經濟建設、社會發展培養套用型高等專門人才和提供智力支持。開展大學部、專科高等學歷教育,為行業、企業從業人員和部隊士官及其他社會成員提供接受高等教育的機會;開展崗位培訓及農村實用技術培訓等非學歷教育,為各類社會成員更新知識和掌握新的技能提供教育服務;利用電大教育資源,建設遠程教育公共服務體系,為高等學校及其他教育機構進入我省開展遠程教育提供學習支持服務。目前具有大學部、專科、中專和非學歷四個層次的教育。學歷教育目前有 12 種類型。有開放教育大學部、網路教育大學部和成人教育大學部;開放專科、成人專科、網路教育專科、普通專科、高職和國中起點五年高職;成人中專、普通中專、農民中專。共 13 個大學部專業、 142 個大專專業、 85 個中專專業。除學歷教育外,還有以繼續教育、崗位培訓為重點的各類非學歷教育。省電大的全日製普通高等學院"黑龍江廣播電視大學糧食商務科技學院"以食品生物技術、糧食工程、旅遊管理、電腦套用技術、食品營養與檢測、商務英語、生物製葯技術、會計電算化等優勢專業為主幹,為全國各地培養了大批高等專科商務科技人才。截至 2005 年 3 月,全省電大系統共有學歷教育在校生總數近 6 萬人。培養出大學部、大中專畢業生 28萬人,非學歷教育培訓 402萬人次,為老工業基地振興和新農村建設培養了大批留得住、用得上的高等套用型人才,充分發揮了現代遠程教育主力軍的作用。

學校黨委樹立科學發展觀,帶領全校教職工求真務實,開拓創新,提出了"建設具有黑龍江特色的現代遠程教育開放大學"的長期發展目標和以現代遠程開放教育為主體,以為國內外網路遠程教育提供教學支持服務、為全民教育和終身教育服務為"兩翼",多層次、多規格、多功能辦學,面向基層、面向一線、面向農村、面向邊遠和民族地區辦學的"一體兩翼三多四面向"的辦學思路。 2002 年順利通過了教育部評估。學校強化教學管理 深化教學改革,狠抓考風考紀建設,教學管理水準和教學質量不斷提高。學校科研在國家和 省級科研立項14項,獲國家和省級優秀成果獎6項。 2005 年被評為"省級文明單位"。 2003 年,黑龍江省教育廳將"黑龍江省遠程教育服務中心"設在省電大,為國內外遠程教育進入黑龍江省進行支持服務;同時,奧鵬遠程教育中心已授權省電大設立奧鵬遠程教育中心黑龍江管理中心,並與全國十幾所普通高校聯合辦學,截止到 2005 年初,我校已在全省建立現代遠程教育校外學習中心(點) 51 個。省電大主辦的《現代遠距離教育》(雙月刊)雜志是全國教育類核心期刊、全國電大系統最佳期刊。中國教育電視台駐黑龍江記者站和黑龍江省遠程教育學會掛靠在省電大,在黑龍江省教育宣傳、教育研究等方面發揮了重要作用。

作為全省現代遠程教育的骨幹力量,黑龍江廣播電視大學正以"三個代表"重要思想和十六大、十六屆三中、四中、五中全會精神為指導,搶抓機遇,加快發展,發揮優勢,辦出特色,大力發展開放教育、網路教育、高職高專教育和非學歷教育四大支柱,把全省電大系統辦大辦強,推動我省現代遠程教育的快發展、大發展,在建設我省現代國民教育體系和全民學習、終身學習的學習型社會中發揮重要作用,為我省和諧龍江的建設發展做出更大的貢獻。

四川廣播電視大學

電大簡介: 四川廣播電視大學(以下簡稱四川電大)建立于1979年,是鄧小平同志親自批示,經中共四川省委、省人民政府批準建立的一所新型綜合性省屬高校。長期以來,學校搭建完善了數位化、互動式的遠程教學平台,獨具系統運作、資源共享、開放辦學的優勢與特色,已經成為一所廣泛運用現代教育手段開展現代遠程開放教育的綜合性遠程開放大學,是我省構建終身學習大平台、建設全民學習型社會的重要力量。尤其是1999年省委、省政府聯合下發《關于加快廣播電視大學教育改革和發展的意見》以來,學校進入了創新發展階段,四川電大及所屬22所市州系統電大及110所縣級電大分校組成的覆蓋全省城鄉的遠程開放辦學網路,把優質的教育資源送到了基層、農村、邊遠山區和少數民族地區,使數十萬求學者接受高等教育,彰顯了教育公平。四川電大是我國電大辦學系統的重要組成部分,在中央電大的指導下,執行統一的教學計畫、大綱、教材、考試和評分標準,依托衛星、廣播、電視、網際網路等現代教育技術和設施,運用多媒體課件、文字教材、音像教材及網際網路上互動式輔助教學相結合的教學手段,實行分級辦學、分級管理、分級負責的辦學體製。學校以培養社會經濟發展急需的套用型、技能型專門人才為辦學宗旨,致力于構建全民終身學習平台,建設四川終身教育體系,為各類求學者提供繼續學習和終身學習的機會。目前,學校開辦了成人高等學歷教育、開放教育、電視中專等學歷教育,開設有大學大學部、專科、中專等層次的8大科類160餘個專業。此外還辦有社區教育、繼續教育、崗位培訓、專業證書教育等非學歷教育。據統計,截至2009年底,四川電大及所屬基層電大分校校園佔地2480餘畝,校舍建築面積70.9萬平方米,固定資產5.58億元(不含地產),有在編教職工3428人,其中,專職教師2000人,副高以上職稱622人。建校30年來累計培養大學部、專科、中專畢業生63萬餘人,現有在校學生15萬人。電大畢業生遍布四川乃至全國各地,成為了各行各業的業務骨幹和有用之才。 四川電大長期以來堅持教育扶貧,積極開展對口支援,大力支持民族地區科教文衛事業的發展,致力于民族團結進步事業。截至2009年底,四川電大已實施各類援助項目90餘個,累計向甘孜、阿壩、涼山等少數民族地區的有關單位和個人捐款捐物折合人民幣900餘萬元(不含災後重建援助資金),免費培訓教師和醫務人員300餘人。2009年9月,國務院授予四川電大全國民族團結進步模範集體稱號。學習是當今的時尚,電大是身邊的學堂。四川電大創新發展30年,當立而立。在新情勢下,國家構建全民學習和終身學習型社會的宏偉目標已經發出召喚,新的事業等待電大師生去開拓。四川電大必將承載著夢想與理念,深入學習實踐科學發展觀,主動適應社會和求學者的需求,與時俱進,開拓創新,努力培養更多的套用型人才,為建立四川全民學習型社會、構建四川終身教育體系作出新的貢獻,為實現四川"兩個加快"續寫新的輝煌。

湖北廣播電視大學

湖北廣播電視大學是根據鄧小平同志關于大力發展廣播電視教育的指示精神, 于1979年元月經省人民政府批準創辦的一所新型的綜合性的開放大學,行政上由省教育廳管理, 教學業務上接受中央廣播電視大學的指導。伴隨著我國改革開放和高等教育改革發展的進程, 湖北廣播電視大學已建設成為一個完善的現代遠程教育網路。現有18所市(州)廣播電視大學和直屬分校, 68所縣級電大分校。坐落在東湖之濱、武漢--"中國光谷"的湖北廣播電視大學本部,是全省電大系統的教學管理中心、多媒體教學節目研製開發中心、現代教學技術培訓中心和電腦網路中心。 省電大本部現有在職教職工300餘人,擁有三個主體校區(魯巷民院路校區、關山一路校區和鄂州校區)。校園佔地面積360餘畝,建築面積20餘萬平方米。

30年來,湖北廣播電視大學以主動服務于經濟建設,滿足社會需求,培養套用型人才為辦學宗旨。在辦學層次上,根據社會經濟發展需求的變化適時地調整專業結構和辦學的層次結構, 不斷拓寬專業口徑,現已形成以專科教育為主,向上大學部教育,向下中專教育,同時開展崗位培訓、繼續教育、燎原教育等各種非學歷教育的多層次、多規格、多科類的辦學格局。 在專業設定上,先後開設了理、工、文、經、農、醫、法學、師範等專業108個。在教學管理上,註重貭素教育,嚴格實行統一教學計畫、統一教學大綱、統一教材、統一命題考試、統一評分標準的原則,並輔之以嚴格有效的教學管理製度,保證了教學質量和人才培養規格。 在教學設備上,通過接受世界銀行貸款、政府投入和學校自籌等途徑,建設了全省衛星地面接收系統、電腦網路系統,擁有了一定的辦學基地和教學設備,充分利用廣播電視、衛星、電腦網路、VCD、文字教材等現代傳播媒體進行多媒體教學,堅持以學生為中心,為廣大學生營造了一個有利于自主學習的良好環境。 在教職工隊伍建設上,堅持以開放性和教學現代化為目標,培養了一支適應現代遠程教育的教師、專業技術人員和管理人員隊伍,全省電大系統現有教職工2841人,專任教師1748人,具有高級專業技術職務的專任教師436人、中級專業技術職務的796人, 另外,我校還聘請了大批社會知名學者和專家教授任主講教師和兼職教師,保證了電大的教學質量。在人才培養方面,充分發揮電大系統功能,利用現代遠程教育超越時空限製的優勢,大容量地組織規模辦學,累計培養本、專科畢業生50餘萬人,中專畢業生10萬餘人,完成各類崗位培訓和農村實用技術培訓60萬人次,目前各類學歷教育在校生近10萬人。 為適應經濟社會發展和科技進步的需要,大力發展現代遠程教育,1999年9月,我校正式成為教育部批準的"中央電大人才培養模式改革和開放教育試點"項目的首批試點單位,並積極開展試點工作,開辦了16個大學部專業、23個專科專業,建立並完善了教學質量保證體系和教學支持服務體系,2006年順利通過了教育部"人才培養模式改革和開放教育試點"項目總結性評估,評估結論為良好。

目前,開放教育試點已經轉為常規辦學形式。"十一五"期間,湖北廣播電視大學將在省委、省政府、省教育廳的領導下,在中央電大的指導支持下,堅持科學發展觀,以服務經濟建設、滿足社會需求、培養高貭素的套用型人才為辦學宗旨,立足湖北省情,主動適應經濟建設和社會發展的需要,保持和發揚辦學方式的開放性,教學手段的先進性,辦學形式的多樣性和專業設定的彈性,以鮮明的辦學特色和旺盛的辦學活力為加速構建我省終身教育體系,為"科教興鄂"戰略作出新的貢獻.

福建廣播電視大學

學校于1999年被教育部評為"全國廣播電視大學教學先進學校",于 2006年3月被省委組織部、省委宣傳部、省委教育工委授予2002-2004年度"黨的建設和思想政治工作先進高校",于2007年5月榮獲教育部"中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點"項目總結性評估優秀單位,2008年、2009年連續被授予"福建省學習型組織建立先進單位"。突出體現在:

一是辦學規模不斷擴大,適應我省經濟建設和社會發展需要,培養大批下得去、留得住的套用型人才。學校現有各類學歷教育在冊生8.65萬人,在校生數約佔全省高校在校生數的14%。已累計開設理工、文經、政法、師範等科類180多個專業,培養畢業生近21萬人。從1982年至2009年,大專以上畢業生數相當于同期全省高校畢業生總數的14.76%,約佔同期全省成人高校畢業生總數的41.08%。此外,還開展全省性非學歷教育項目,培訓各類從業人員50多萬人次,有100多萬人次的農民接受電大燎原學校的農村實用技術培訓,為全國其他形式的網路教育等考試統考提供20多萬人次的考試服務,為推進我省高等教育的大眾化和實現教育公平做出了積極貢獻。

二是信息化基礎設施建設取得突破性進展。建成現代遠程教育技術網路平台、多媒體視聽閱覽室、VBI資料廣播接收系統、多媒體教室、多媒體語言實驗室等一大批用于開展遠程教育的現代化設施和設備,開通直播課堂,實現與中央電大和基層電大的雙向影片連通,形成"天地人網結合、三級平台互動"的網路教學環境,為構建終身教育體系和建設學習型社會搭建服務平台,網路技術平台在全省高校中處于領先水準。

三是建設了一大批適應學生自主學習的多種媒體教學資源。建設了豐富的多種媒體教學資源,形成了覆蓋全省城鄉、深入鄉鎮和社區、布局基本合理的教學網路,成為全省規模最大、覆蓋面最廣的遠程教育教學和管理系統。這些資源較好地滿足了學習者多元化的學習需求,尤其是能夠將優質教育資源輸送到教育欠發達地區和教育弱勢群體,彰顯了教育公平。

四是探索了全新的面向在職成人的培養方式、方法和途徑。形成了現代遠程教育環境下人才培養模式的基本架構,其教學方式、手段的發展為許多普通高校提供了很好的借鏡。

五是構建了大規模培養人才的質量保證體系。全省電大系統堅持統一規劃、統一管理、統一標準,製定了一系列管理製度,提出了多媒體教學資源建設、教學過程控製、支持服務、教學管理、系統運作五要素為重點的質量保證體系,有效保證各類教育的培養質量,得到社會的廣泛認可。

六是服務終身教育的體系基本構建。2007年經省教育廳批準,福建省遠程高等教育中心落戶省電大,開展省外現代遠程教育試點高校設在福建省學習中心(點)的教學支持服務工作,具體承擔學習中心(點)的設點與專業設定管理、組織檢查評估、招生考試管理、學習支持服務、學籍審核管理、人員業務培訓等職能。佔地面積135畝、建築面積8萬平方米的福建現代遠程教育中心建設項目列入省政府2009年重點建設項目。為社會成員服務的"福建終身學習線上"和為全省30萬中國小教師服務的"海西教育網"2009年11月開通,提供優質教育教學資源。學校成為省政府成立的福建省終身教育促進委員會唯一一所高校成員單位,成為全國首家民間組織福建省全民終身教育促進會副會長單位。

吉林廣播電視大學

廣播電視大學是小平同志親自批準建立的。吉林電大與全國電大一起,于1979年2月正式成立,是吉林省第一所獨立設定的省級現代遠程教育高等學校。

學校實行省、市、縣三級辦學,教育功能覆蓋全省,有8個市(州)分校、4個系統分校和34個縣級分校(工作站)和2所直屬學院。省校本部既是辦學實體,又有對全省電大系統進行辦學、教學指導和管理的職能,還承擔著社會遠程教育公共服務的功能和繼續教育、崗位培訓的任務。省校本部佔地面積8169.50平方米,校舍建築面積24000平方米,固定資產總值2327萬元,電子圖書7.1萬冊,圖書期刊6.3萬冊。在職教職工174人,教師和專業技術人員110人,具有高級專業技術職稱的47人。

建校28年來,在省委、省政府和省教育廳的領導關懷下,我校堅持面向地方、面向基層、面向農村、面向邊遠和民族地區,多層次、多規格、多功能、多形式辦學,為地方經濟建設和社會發展培養了一大批"下得去、留得住、用得上"的套用型人才。目前,我校已累計培養本、專科畢業生147904人,中專畢業生5萬人,各種非學歷教育結業生近30萬人。全省電大各類學歷教育在校生20689人,其中試點項目大學部13個專業、專科15個專業在校生總計14304人。省校本部現有:遠程教育試點項目、普通專科、成人專科、"一村一名大學生項目"、奧鵬網路教育、中專等學歷教育,共有在校生5727人,其中試點項目2765人。

吉林電大正以嶄新的姿態去迎接現代遠程教育美好的明天。

遼寧廣播電視大學

遼寧廣播電視大學于1979年成立,是採用面授教育等傳統教育手段和電腦網路、衛星電視等現代傳媒技術,運用紙質教材、音像教材、多媒體課件和網路課程等多種教學媒體,面向全省開展遠程開放教育和非學歷教育的高等學校,隸屬于省政府,為正廳級事業單位。

遼寧廣播電視大學主要辦學任務是統籌利用電大教育資源,建設遼寧遠程教育公共服務體系,為全省開展遠程教育提供學習支持服務。學校現有碩士研究生、大學部、專科、中職等多個辦學層次,開辦開放教育、普通高職教育、普通中職教育、成人教育、網路教育和非學歷教育等多種教育形式。

學校現有兩個校區,老校區位于沈陽市皇姑區黃河北大街50號,東臨北陵公園,環境優美,交通便利,佔地2萬多平方米,建築面積2.4萬多平方米;新校區坐落在沈北輝山風景區,佔地538畝,建築面積15萬平方米,擁有實訓工廠、實訓工作室和製造業博覽中心,配置4500多萬元的教學設備和儀器。

學校現任領導為:黨委書記張海波,校長姜軍,黨委副書記于克謙,副校長蘇傑、蔡羽、任慶國、齊寧,紀委書記邢亞峻。學校下設遼寧裝備製造學院、開放教育學院、繼續教育學院、培訓學院和遼寧廣播電視學校,現有教職工616人,其中專任教師285人。

遼寧廣播電視大學系統共有19所市級電大(學院)、40所縣級電大(教學部),全省共有各類學歷教育在校生10.5萬人,教職工1.6萬人,其中專任教師7000多人。建校至今,累計培養各類學歷教育畢業生40萬人,非學歷教育400萬人,為我省的高等教育大眾化做出了貢獻。

學校依托全國電大系統組織的開放教育資源面向全省開設理學、工學、農學、醫學、文學、法學、經濟學、管理學、教育學等9大學科50多個專業,能夠滿足廣大學習者提高學歷層次和自身貭素的需要。學校面向廣大在職人員,舉辦就業技能培訓、普惠製培訓、社區教育、老年教育、平民教育等非學歷教育,培訓內容豐富多彩,培訓形式多種多樣,能夠滿足各類人群隨時隨處學習的需要。

作為我省遠程教育和繼續教育的骨幹力量,遼寧廣播電視大學正按照黨的十七大提出的"發展遠程教育和繼續教育,建設全民學習、終身學習的學習型社會"的新要求,大力發展遠程開放教育,加速推進遼寧遠程教育公共服務體系和遼寧省數位化學習港建設,在構建我省"人人學習、時時學習、處處學習"學習型社會的偉大事業中發揮重要作用。

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