貭素

貭素

貭素是指人的先天生理解剖特點,主要指神經系統、腦的特徵及感覺器官和運動器官的特點,貭素是心理活動發展的前提,離開這個物質基礎談不上心理發展。各門學科對貭素的解釋不同,但都有一點是共同的,即貭素是以人的生理和心理實際作基礎,以其自然屬性為基本前提的。

  • 中文名稱
    貭素
  • 外文名稱
    Quality
  • 拼音
    sù zhì
  • 解釋
    心理學上指人的某些先天的特點

基本信息

詞目:貭素

拼音:sù zhì

英文:(事物本來的性質;素養)Quality

貭素貭素

基本解釋

1、[Diathesis}:心理學上指人的某些先天的特點

2、 [Quality]:事物本來的性質。

3、 [Accomplishment]:素養

4、 [White texture]:白色的質地

5. 其他:指人與生俱來的以及通過後天培養塑造,鍛煉而獲得的身體上和人格上的性質特點。

引證解釋

1、白色質地。

逸周書·克殷》:“及期,百夫荷貭素之旗于王前。”《爾雅·釋鳥》:“ 伊 洛 而南,貭素五採皆備成章曰翬; 江 淮 而南,青質五採皆備成章曰鷂。” 唐 杜甫白絲行》:“已悲貭素隨時染,裂下鳴機色相射。” 明 高啓《送周復秀才賦行李中一物得紈扇》:“不畫乘鸞女,應憐貭素新。”

2、白晳的容色。

葛洪抱樸子·暢玄》:“冶容媚姿,鉛華貭素,伐命者也。”《敦煌變文集·歡喜國王緣》:“盈盈貭素,灼灼嬌姿。” 清 珠泉居士 《雪鴻小記》:“融酥作骨,摶粉為肌,貭素艷光,雖玉蕊瓊英,未足方喻。”

3、事物本來的性質。

《管子·勢》:“正靜不爭,動作不貳,貭素不留,與地同極。” 晉 張華《勵志詩》之四:“如彼梓材,弗勤丹漆,雖勞樸斲,終負貭素。” 清 汪懋麟《憶秦娥》詞:“天然貭素鉛華賤,從教傅粉 何郎羨。” 朱光潛《藝文雜談·歐洲書牘示例》:“ 羅馬在鼎盛時代,文藝的發達登峰造極,書牘的貭素也因之提高。”

4、指人的神經系統和感覺器官的先天特點。亦指素養。

柯岩奇異的書簡·美的追求者》:“我想:正是這些風雨、陽光、大樹、小草……長年累月地陶冶了他的品德和貭素。” 孫犁澹定集·答吳泰昌問》:“按照我的身體貭素,我已經活得夠長了。”

相關觀點

教育和貭素教育的關系

貭素教育,在某種意義上來說,是針對應試教育而提出的。教育要避免納入應試教育的軌道,我們就必須認識到貭素教育與應試教育對立的諸多方面。歸納有以下幾個方面:

在教育目的上,貭素教育追求學生貭素即德、智、體、美、勞的全面發展;而應試教育旨在應付考試,片面追求升學率。

在教育對象上,貭素教育強調面向全體學生;應試教育則把學校工作放在少數所謂優秀的即有升學前途的學生身上。

在教育內容上,貭素教育重視德育、智育、體育、美育、勞動技術教育的“全面開花”,把幾項教育有機結合起來;而應試教育則隻重智育,片面強調對知識的掌握,忽視了教學生學習如何做人。

在教育方法上,貭素教育註意在一定共同要求的基礎上對學生因材施教;應試教育則隻是對少數學生提出“升學”的統一要求,並沒有實現因材施教。

在教育評價上貭素教育要求從德、智、體、美、勞等各個方面來評價學生的貭素水準;應試教育則把考試作為唯一的評價方法,將分數作為唯一的評價標準。

在教育結果上,貭素教育“不求個個升學,但願人人成功”,或者每個學生“及格+特長”模式;應試教育則隻有少數人升學,獲得成功,而大多數學生的才能被忽略,以失敗者的心態走向社會。

從上述兩種教育的“對立”中我們不難看出,正是由于應試教育存在著如此眾多的負面消極因素。所以,才激發、推動了貭素教育的發展。

基本含義

貭素就是一個人在社會生活中思想與行為的具體表現。在社會上,貭素一般定義為:一個人文化水準的高低;身體的健康程度;以及家族遺傳于自己慣性思維能力和對事物的洞察能力,管理能力和智商、情商層次高低以及與職業技能所達級別的綜合體現。

貭素其本源為溝通的層次和傳達的印象品位,分專業貭素和社會貭素。

人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通;單向交流、單對群交流;發展性交流、傾蓋之交、利益之交;泛泛而談,群起攻之;鴻儒之口、威逼利誘等更多 。

人的貭素包括重量貭素、心理貭素文化貭素。貭素隻是人的心理發展的生理條件,不能決定人的心理內容與發展水準,人的心理活動是在遺傳貭素與環境教育相結合中發展起來的。而人的貭素一旦形成就具有內在的相對穩定的特征,所以,人的貭素是以人的先天稟賦為基質,在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水準。

定義1:《辭海》對貭素一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點。②事物本來的性質。③完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領域中,貭素應是第三個定義。那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力。

定義2:“貭素” 溝通的效率與層次可概括為貭素。層次高低取決于人的單技術知識深度或多知識修養廣度(專家和博學、反面是八卦和膚淺)、溝通方式的豐富性和準確性(如以前不識字的人用畫畫來代替完成書信),人生觀價值取向(創造為樂或享受為樂),情商優劣等條件。

定義3:所謂貭素,本來含義是指有機體與生俱來的生理解剖特點,即生理學上所說的“遺傳貭素”,它是人的能力發展的自然前提和基礎。按此,定義貭素為:當你將所學的一切知識與書本忘掉之後所剩下來的那種東西,想來就不無道理。

定義4:“貭素”是指個人的才智、能力和內在涵養,即才幹和道德力量。⑧歷史學家托馬斯·卡萊爾就特別強調作為英雄和偉人的貭素方面。在他看來,“忠誠”和“識度”是識別英雄和偉人最為關鍵的標準。

定義5:“貭素”是指人的體質、品質和素養.貭素教育是一種旨在促進人的貭素發展,提高人的貭素發展質量和水準的教育活動。一個有學識不具備教育能力的人可以從事別的職業,但不能從事教師職業。

定義6:"貭素"又稱"能力"、“資質”、“才幹”等,是驅動員工產生優秀工作績效的各種個性特征的集合,它反映的是可以通過不同方式表現出來的員工的知識、技能、個性與驅動力等。貭素是判斷一個人能否勝任某項工作的起點,是決定並區別績效差異的個人特征。

定義6:是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面,經過長期鍛煉、學習所達到的一定水準。它是人的一種較為穩定的屬性,能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。

定義7:貭素,是指在人的先天生理的基礎之上,經過後天的教育和社會環境的影響,由知識內化而形成的相對穩定的心理品質及其素養、修養和能力的總稱。

分類:

三類八種

三類貭素是指自然貭素心理貭素社會貭素

八種貭素是指政治貭素,思想貭素, 道德貭素,業務貭素,審美貭素,勞技貭素,身體貭素,心理貭素

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