舞蹈編排

舞蹈編排

這個舞蹈你想要表現什麽,想要展現什麽,就是這個舞蹈的主題。首先,我們需要確定主題。這和寫文章有異曲同工之處。 然後我們需要尋找合適的音樂進行舞蹈編排。

  • 中文名稱
    舞蹈編排
  • 外文名稱
    Choreography
  • 前提
    找主題、音樂

步驟

找主題、音樂

有時,這兩個步驟又是相反的。可能我們聽到某首樂曲,有了創作舞蹈的沖動,然後根據這個音樂表現的主 題進行舞蹈編排。

編舞家容一菲編舞家容一菲

不管是哪種步驟,一定要註意主題的確定。所以必須解剖音樂,了解音樂的背景及表現的情感後再將其以舞蹈的形式展現,而音樂就是其舞蹈靈魂所在,一個沒有主題的舞蹈,就像一篇沒有中心思想的文章,是沒有靈魂的。

找主題動作

找到合適的主題,合適的音樂之後,老師們常常會陷入無動作填充舞蹈的困境。

這個時候,我們需要確定一個或幾個主題動作。這個主題動作可以是從舞蹈確定的主題上來,也可以是來自對音樂的感受。

切忌沒有主題動作的想到一個動作又一個動作的串連起來。不僅創作出來的舞蹈會空泛,而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。

伸出小節動作

找到主題動作之後,根據主題動作的運動規律我們可以繼續創編出幾個小節動作來。通常,幾個小節動作加上隊形的變換,一個簡單的舞蹈已經基本成型了。

串連小節動作

串連小節的動作可以是隊形的變換,可以是主題動作的再創造,也可以是符合這個舞蹈特征的技巧動作。

加上技巧動作

這裏要強調的是,不是每個舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不僅不會增加舞蹈的質量,反而會降低舞蹈的觀賞性,也會損害舞蹈的連貫性。

在排練中修改

接下來,就需要再排練的過程中不斷的修改了。因為有時候想象中的動作通過幼兒的排練會有一些問題。比如幼兒不能勝任這個動作或這組動作;又比如想象中的順暢連線在實際中不能實現等等。

好的舞蹈其實都是在不斷修改中逐步完善的。除了編排老師自身進行完善和修改,此時也可以邀請其他老師、幼稚園的負責人或者外面一些舞蹈老師來觀看並提出意見。

排的部分

一個好的舞蹈作品的出現,不僅需要好的舞蹈創作,同時也需要老師精心的排練。在幼兒舞蹈中,甚至排的重要性要超過編。

所以掌握一些排練的技巧,可以讓老師們的創作思想更能貫徹和實施;同時也能節省老師們的精力,更快更好的排練出舞蹈作品來。

一、選擇合適的演員

1.較強的模仿能力;

舞蹈編排

2.較強的音樂節奏感;

3. 動作比較協調;

4. 在日常學習中表現力強;

5.在日常中顯得比較聰明。

二、演員聽音樂,感受動作

多聽音樂,激發幼兒學習的欲望。

老師標準的示範不僅能激起幼兒學習的願望,也避免在以後的學習中糾正不必要的錯誤動作;另外老師的身教比言傳更有說服力。一個自身都不喜愛舞蹈的老師,也不可能教出喜愛舞蹈的學生來的。

三、學習主題動作

老師可以從中找出跳得比較好的孩子,在編排隊形時不動聲色的把他安排到重要的位置上。同時也不動聲色的淘汰不適合跳這個舞蹈的孩子。

在學習主題動作的過程中,老師可以進一步了解自己所創編的舞蹈適不適合幼兒表演。在正式進入排練前對創編出來的舞蹈進行修改,避免在以後的排練過程中過多的修改。

四、在隊形上學習動作

通過主題動作的學習,老師基本確定了演員。這時就可以進入隊形的排練了。把幼兒拉好隊形後,學習在該隊形上的動作,可以讓孩子記憶更深刻。就提高了排練的質量。

五、完整練習

等初步排練完舞蹈,就可以進行完整練習了。這裏需要強調的是,完整練習的次數一定要有意識的控製。沒有目的的一次次完整練習,會逐步降低幼兒對這個舞蹈的新鮮感,影響到他對這個舞蹈的學習興趣和表演欲望。

六、細排動作

對于舞蹈中的難點動作、精彩動作和表情,都需要老師進一步的細排。細排就是對于連線動作中的每一個細節都需要老師固定和強化。有質量的舞蹈作品都需要反復的細排和完整練習有機的結合。

相關詞條

其它詞條