網路教育

網路教育

網路教育也稱遠程教育成人教育中的一種是現代信息技術套用于教育後產生的新概念即運用網路技術與環境開展的教育在教育部已出台的一些檔案中也稱現代遠程教育為網路教育招生對象不受年齡和先前學歷限製為廣大已步入社會的民眾提供了學歷提升的機會

截至2013年共有68所現代遠程教育試點高校名單見下文可開展網路高等學歷教育招生考生報考前可通過高校網路教育陽光招生服務平台試點高校網路教育學院的網站中國現代遠程與繼續教育網等正規網站查詢試點高校的招生簡章了解網路教育的入學條件學習形式修業年限學歷文憑學位授予電子註冊收費標準等政策

經有關省級教育行政部門審批年檢合格的試點高校校外學習中心包括教育部批準的現代遠程教育公共服務體系設立的校外學習中心隻能在試點高校的統一組織下配合開展招生工作不允許自行開展招生及錄取工作嚴禁委托個人或中介機構代理招生嚴禁其他機構冒用試點高校名義違規招生請考生不要輕信招生中介無資質招生機構和一些網站的虛假宣傳及承諾謹防上當受騙如發現虛假招生違規招生及利用網路教育名義實施招生詐欺等行為要及時向教育公安等部門舉報

  • 中文名稱
    網路教育
  • 主要分類
    基礎網路教育 高等網路教育 網路職業識別培訓 企業E-learning 網路教育服務
  • 特色優勢
    資源利用最大化 學習行為自主化  學習形式互動化 教學形式個性化  教學管理自動化

簡介

20世紀90年代以來網路技術發展推動了人類社會向信息社會的迅速轉變網路媒體從一登上舞台就顯示出其強大的生命力巨大的信息優勢以及快速的滲透方式迅速進入管理金融商業通訊新聞醫療教育技術產業娛樂等一切與信息緊密相連的領域網路媒體具有無法替代的即時互動功能這讓網路教育成為一種極富自身特色的嶄新教育形式

在中國市場網路教育廣義涵蓋了所有以網路及其他電子通訊手段提供學習內容運營服務解決方案及實施咨詢的市場領域從細分市場看可分為幼兒網路教育中國小網路教育高等網路教育企業E-learning網路教育職業與識別培訓網路教育五個市場

2013-2017年中國網路教育行業市場前瞻與投資預測分析報告顯示我國網路教育市場發展迅速2010年市場規模達到541億元同比成長19.9%網路教育中高等網路教育仍佔較高的份額職業識別教育成長快但整體份額仍然不高;網路教育的發展模式和服務模式亟待創新傳統的影片類互動性不足的網路教育模式需要進行重構

從整體情況看我國的網路教育市場整體仍處于起步階段不過隨著國內的信息化程度網民對網路教育認知程度以及學歷教育社會認可度的提高網路教育市場規模成長速度很快前瞻網認為伴隨企業資金募集能力的增強和社會教育需求的持續成長未來網路教育市場將呈現出百花齊放的態勢教育產業多元化服務國際化和經營品牌化等趨勢將不可避免知識已經成為第一生產力人們對知識的重視超過以往的任何一個年代隨著中國網民快速成長和對電腦操作水準的提高以及國家對網路教育的支持網路教育市場有著不可估量的發展潛力

2013年網路教育試點高校名單

按學校代碼排序)

北京大學,中國人民大學,清華大學*,北京交通大學,北京航空航天大學,北京理工大學,北京科技大學,北京郵電大學,中國農業大學,北京中醫葯大學,北京師範大學,北京外國語大學,北京語言大學,中國傳媒大學,對外經濟貿易大學,中國科學技術大學,中央音樂學院,南開大學,天津大學,大連理工大學,東北大學中國醫科大學,東北財經大學,吉林大學,東北師範大學,哈爾濱工業大學,東北農業大學,復旦大學,上海交通大學(含醫學院),華東理工大學,東華大學,華東師範大學,上海外國語大學,南京大學,東南大學,江南大學,浙江大學,廈門大學,福建師範大學,山東大學,中國石油大學(華東),鄭州大學,武漢大學,華中科技大學,中國地質大學(武漢),武漢理工大學,華中師範大學,湖南大學*,中南大學,中山大學,華南理工大學,華南師範大學,四川大學,重慶大學,西南交通大學,電子科技大學,西南科技大學,四川農業大學,西南大學,西南財經大學,西安交通大學,西北工業大學,西安電子科技大學,陝西師範大學,蘭州大學,中國石油大學(北京),中國地質大學(北京),中央廣播電視大學

備註帶*的學校是有招生資質但2013年不招生的學校

起源

網路教育革命是由畢業于麻省理工學院的孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗發起的他創辦的可汗學院開設了3500多門課向全世界免費提供高品質教育仿照可汗學院的模式兩個斯坦福大學教授也成立了一個名叫Coursera的教育機構並聯合普林斯頓大學加州理工學院霍普金斯大學等12所大學開始大規模的新型網路教育試驗麻省理工學院和哈佛大學也各投資3千萬美元開拓這種新型網路教育他們提出的願景是讓任何人在任何地點任何時間都能得到世界一流的教育據相關負責人稱他們不僅將利用這個平台建立一個龐大的全球性線上學習社群而且將研究教學方法與技術

入學須知

在教育部相關政策的要求下遠程教育是各高校自主招生自主出題考試高校會根據自己的培養要求和教學情況安排入學考試但是這種考試是水準考試不是擇優考試主要了解學生的基礎知識和學習能力以保證入學後能適應所學專業的要求同時也了解學生利用網路及多媒體手段進行學習的能力以便有針對性地幫助學生學習大部分學校都是採取寬進嚴出考試策略隻要符合基本的學習條件入學註冊不會有太大的困難另外符合相關規定還可以免試入學

網院入學考試科目

專科語文數學英語

專升本大學語文英語政治

什麽情況下可以免考?可以免考哪些課程?

根據統考有關檔案規定

入學所需要的證書證件遺失如何辦理報名手續?

參加學生需要具備什麽樣的學歷條件和入學資格

網路教育需要學員有很強的自製力和自主性能自主計畫和安排學習;採用名師授課共享名校優秀教學資源適合有名校情結的學員網路學院一般在全國各地都設定有校外學習中心學員可就近報名學習由于可以利用業餘時間學習非常適合一邊工作一邊自我提升的學員

高中起點專大學部須具備普通高中職業高中中等專業學校職業技術學校畢業證書或同等學力相應的證書專科起點大學部須具備國民教育系列的專科或專科以上畢業證書

網路教育該如何報名

報名者持以下材料到學習中心填寫報名表網上報名者也須填寫以及學歷證書承諾書高中起點專科免填符合免考入學測試免考條件的填寫免考申請表並進行現場資格驗證

本人居民身份證或其他有效證件如護照等原件及影印件(A4,2張)

國民教育系列畢業證書原件及影印件(A4,2張)

符合免考條件的要攜帶相關證明原件及影印件

二寸同底版正面彩色免冠照片4張

學習方式

網路大學通常實行彈性學製允許學生自由選擇學習期限網路教育需要學生有很強的自製力和自主性與傳統教學方式不同網路教育主要是學生通過點擊網上課件(或是光碟課件)來完成課程的學習通過電子郵件或貼貼子等方式向教師提交作業或即時交流並可根據學生的具體情況安排集中面授

學習內容

目前遠程教育所提供的網上教學信息主要包括教學組織管理信息課程信息教學動態輔導信息和其他的教務管理信息

1教學組織管理信息包括教學計畫專業教學實施方案課程教學設計方案課程介紹及各種教學過程中的通知通告等主要用于對教學過程的整體指導教學的組織管理安排等

2課程信息教學動態輔導信息是指按照教學進度要求及時提供給學生的有針對性的導學信息包括各章節教學內容的重點難點講解提示同步的作業與測驗題和解析等

3其他教務信息還包括班級活動網校活動的通知學生學習生活動態介紹等

考試科目

網路教育是現代信息技術套用于教育後產生的新概念即運用網路技術與環境開展的教育相關院校通過現代通信網路開展學歷教育和非學歷教育對達到本專科畢業要求的學生學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書學歷證書電子註冊後國家予以承認那麽報考網路教育需要考哪些科目

網路教育考試分為專科起點升大學部和高中起點升專科兩種網路教育教材除了相應招生大綱規定外教材輔導書試題集都沒有做統一規定選擇輔導書習題集時要看看出書組織單位是否是合法的法人編寫小組是否有正式的名稱出版社出版單位最好選正規的單位購書時應該到大書店或者各區縣網路教育辦購買以防盜版假冒偽劣網路教育輔導資料回家害人選擇網路教育輔導書不能貪多也不可貪便宜

深圳網路教育考試科目為高中起點語文數學外語史地綜合理化綜合專科起點專升本政治外語專業基礎課網路教育考試全科採用答題卡不卷宗考試的科目為醫學綜合專升本

特點

1資源利用最大化

各種教育資源通過網路跨越了空間距離的限製使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢把最優秀的教師最好的教學成果通過網路傳播到四面八方

2學習行為自主化

網路技術套用于遠程教育其顯著特征是任何人任何時間任何地點從任何章節開始學習任何課程網路教育便捷靈活的五個任何在學習模式上最直接體現了主動學習的特點充分滿足了現代教育和終身教育的需求

3學習形式互動化

教師與學生學生與學生之間通過網路進行全方位的交流拉近了教師與學生的心理距離增加教師與學生的交流機會和範圍並且通過電腦對學生提問類型人數次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點難點和主要問題更加有針對性地指導學生

4教學形式個性化

網路教育中運用電腦網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向互動功能一方面系統對每個網路學員的個性資料學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄另一方面教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料針對不同學員提出個性化學習建議網路教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑

5教學管理自動化

電腦網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能被套用于網路教育的教學管理中遠程學生的咨詢報名交費選課查詢學籍管理作業與考試管理等都可以通過網路遠程互動的方式完成

6不局限地區

網路教育中可以不局限地區不局限時間等優點這樣更好的讓受教者節省時間和不必要的費用更好的讓自己來合理的安排學習時間

發展

前景

網路教育的發展已經成為全球性的大趨勢為了解決教育資源的匱乏實現資源的共享許多國家的政府都把發展網路教育作為重要的戰略決策製定專門的計畫並組織實施

網路教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向也成為企業的一種重要的知識管理方式已經有一百多個國家開展網路教育幾乎所有發達國家和開發中國家的政府都製定了相應政策使網路教育手段在國小中學乃至大學中得以利用

在一些企業裏還出現了虛擬大學這可能是21世紀世界一流企業的一個重要標志英國開放大學作為遠程教育的一個典範經英國大學拔款委員會評估在全英國101所大學中基礎學科教學質量名列第十位科研水準排名第二十七位這是非常了不起的這說明網路教育的發展前景是美好的

中國的網路教育正處在起步階段根據教育部高教司的資料中國網路教育1998年起步時全國僅有學生2931人1999年達到3.2萬人2003年已經達到230萬人發展速度非常之快表明中國網路教育的規模在不斷擴大 國家很重視發展網路教育將其作為解決中國教育資源短缺構建中國終身教育體系的有效途徑隨著新技術新媒體的發展網路教育還將有更大的發展

歷史上每一次重大科學技術革命都帶來了大學的巨大變革這些變革使人們對大學在整個社會活動中的地位和作用的認識更加明確和深刻二十世紀末的信息革命將網路的觸角向社會各個層面和角落延伸時我們就可以預見未來的大學將發生革命性的變革

階段

隨著WWW的出現和Internet的廣泛互聯越來越多的教師將他們的課程架構講稿筆記和閱讀清單等放在web上供學生流覽利用E-Mail等通訊工具與學生交流此後利用Web教學的需求不斷成長,一些高等院校和公司企業開始開發專業的網上教學套用系統這些系統主要是幫助學校開發教學資源庫後來功能進一步完善支持Web教學活動管理總的來說這些網路教學平台都是圍繞資源的開發管理網上教學活動的實施發展起來的歸納起來,經歷了四個發展階段

第一階段內容管理系統(Content Management Systems,CMS)在網路技術發展的初期,一些高等院校著名公司和一些培訓機構開始有目的地開發專業的網上教學資源庫,來存儲和管理教學資源,從而節約成本,使學習者可以自主地選擇所提供的網路資源進行自主學習,拓寬了知識的傳播方式但功能上僅限于資源管理,缺乏相關的標準資源格式不統一,資源共享程度較低

第二階段學習管理系統(Learning Management Systems,LMS)它最初來源教育培訓自動化管理系統,一般提供學習者線上註冊教學資源列表管理使用者信息管理學習過程資料記錄統計等功能模組,但不能實現學習內容生成的功能

第三階段學習內容管理系統(Learning Content Management Systems,LCMS)為了方便沒有技術基礎的教師和課程資源專家設計生成發布和管理維護網路課件教學人員跟蹤統計學生的學習過程設計開發了LCMS系統LCMS使學習內容共享和教學互動成為可能

第四階段網路教學平台(Web- based Instruction Platforms)網路教學平台在原來教學系統的基礎上,從對教學過程(課件的製作與發布教學組織教學互動學習支持和教學評價)的全面支持,到教學的組織管理( 使用者與課程的管理),再到與網路教學資源庫及其管理系統的整合,集成了網路教學需要的主要子系統,構建了一個比較完整的網上教學支撐環境

平台

隨著網際網路技術資料庫技術多媒體技術的發展學習者的參與程度需求的成長對網路環境下遠程學習的理解不斷深入網路教學平台可劃分為三代

第一代點播式教學平台

在網路教育發展初期點播式教學平台主要實現了教學資源的快速傳遞學生可以隨時隨地點播音頻影片課件查閱電子教案等教學內容完成線上作業等其主要特點是以課件為中心,教育資源的網上電子展示,強調的是管理

第二代互動式教學平台

廣泛運用即時通信技術開展線上和離線的教學支持服務教學平台集成影片會議系統聊天工具BSS討論系統內部電子郵件系統給學生提供學習導航線上離線課程答疑輔導討論線上自測等服務提高師生之間的互動水準以及學生的學習效果其主要特點是以學生為中心加強了教學平台的互動功能強調為學生提供及時有效的服務

第三代社會化教學平台

網際網路技術的迅速發展全球化趨勢的加強以及學習社會化的提出學習者利用社會化教學平台通過智慧型化搜尋引擎RSS聚合Blog利用評論留言引用通告功能Wiki以及其它社會性軟體等建立起屬于自己的學習網路包括資源網路和伙伴網路並處于不斷的增進和最佳化狀態其主要特點是社會化集體智慧的分享與創造強調學習社會化

網路教學平台有廣義狹義之分廣義的網路教學平台包括支持網路教學的硬體設施和支持網路教學的軟體系統狹義的網路教學支持平台是指建立在網際網路的基礎之上為網路教學提供全面支持服務的軟體系統的總稱一個完整地支持基于Web教學的支撐平台應該由三個系統組成網上課程開發系統網上教學支持系統和網上教學管理系統分別完成Web課程開發Web教學實施和Web教學管理的功能就巨觀層面來說遠程教育平台的狀況很大程度上反映了一個國家或地區的現代遠程教育的發展水準具體就一個遠程辦學實體來說遠程教育平台是遠程教育教學和管理的基本活動空間關系到教學管理的質量和效率

網路教育平台即線上培訓系統是實施線上培訓網路教育的工具軟體一個運用網路技術與軟體技術可以定製和擴展的遠程網上教育學院它通過簡單易用的課件試題導入和製作功能幫助政府行業或企業快速組建自己專有的知識庫體系並提供培訓需求調查培訓目標設定課程體系設計培訓計畫管理培訓過程監控及考核評估等功能幫助客戶高效地實施員工培訓和考核任務

具體來說線上培訓學習系統可適合于

1政府我們的政府也提倡學習型組織不斷變化的政策環境不斷出現的新事物對政府公務員提出了更高的要求而且政府機構的網路資源較佳線上培訓系統對公務員學習新知識和提高貭素有很大幫助更關鍵的是政府機構是垂直管理體製隻要在一個領域中建立並維護一套知識庫就可以讓整個領域共享這寶貴的知識財富

2學校隨著網路的興起各大中學校可通過建立網上學校加強學校老師學生之間的相互交流溝通提高教學質量亦可建立公共教學資源庫建設精品課程宣傳學校的教育實力

3行業許多行業知識庫體系龐大專業多且層次深因此行業一直註重知識和經驗的積累但這些寶貴的知識財富散落在各地並沒有利用和共享因此充分利用現有資源就能夠建立一套豐富的知識庫體系讓整個行業受益

4企業企業的知識庫體系通常是企業的核心競爭力使用線上教育培訓系統企業能夠建立自己的知識庫體系並允許企業內部員工隨時隨地學習和分享這些知識不斷提升的員工貭素和不斷積累的企業知識庫是企業能夠保持長久的競爭力的關鍵對于大型企業還可以為合作伙伴及客戶建立遠程學習平台提升和考核合作伙伴的專業技能並降低服務和支持成本

開放式網路教育平台E2E

E2EEducator to Educatee網路教育平台概念旨在通過開放整合的商務模式為教育的三方教育者受教育者教育內容供應商提供簡單實用的創新性智慧型式教育軟體產品全國約有全國2.6億學生2000萬教師開放式教育平台圍繞學習診斷課堂教學課後作業培優補差設問答疑學習社交等學習生活為教師和學生提供線上面對面的教育模式

影響

從網上大學的出現到不斷的發展完善都受到了許多高等院校的重視網上大學改變了現行教學模式在培養創新人才和重視學生個體獨立性發展方面具有獨到之處教學模式是與一定的教育目標相適應的特定的教學結構中國以單向灌輸為主要特征的傳統的教學模式 是同片面強調知識傳承的教育目標相適應的這種教學模式不利于學生積極性獨立性和創造性的發揮而網上大學的出現使得教學從封閉的知識體系轉變為開放的知識體系從以講授為主轉變為以自學為主不僅僅體現在方法上的轉變而是體現在兩種教學方法結構模式的轉換在量的方面通過遠程教學將大部分教學時間用于學生獨立的學習活動和研究活動講授的學時將大幅下降在質的方面 通過遠程教學學生知識的獲得和合理的智慧型結構的形成主要依靠學生自己獨立的學習和研究

總之在我們不斷強調創新教育和貭素教育的今天遠程教學的出現提供了一種方法和途徑遠程教學的出現使得網上學校蓬勃興起虛擬網上高等教育 Virtual Higher Education對現代大學的組織結構帶來顯著的變化也給傳統大學和新型大學之間的競爭和合作帶來了新的契機一種分散學習的新型大學正在逐漸取代教室教師和校園教學信息的傳遞發生了改變一方面師生能進 行即時的相互交流另一方面 學生可以在任何適當的時間復習以前的學習內容在高等教育經費緊張的情況下網上教育可以降低投資和成本來滿足社會對高等教育的需求並可打破高等教育內部的分割最大程度地實現教學資源的共享和充分利用網上大學的出現也對傳統高等教育帶來了前所未有的競爭壓力在美國各種私立和經營性的虛擬大學越來越多例如1978年就建立的費尼克斯大學University of Phoenix是美國最早的網上大學現已授予37萬個學位和畢業證並以MBA著稱在成人教育市場佔有著一席之地

未來趨勢

1大學教育走向普及隨著高等教育的大眾化和大學類型的分化特別是社區大學的普及高等教育將走向世俗化網路所具備的開放性將使大學與社會成員的關系更加密切

2大學的地域性消失如果網上大學極大地普及 超越時空限製的網路將改變大學的地域性過去的大學往往以所在地的經濟政治文化相應成輝構成獨特的大學城文化現象知名的大學學府成為人們心目中聖殿而虛擬網上高等教育中某學科組成的虛擬課程可以成為全球再學人員的課程該課程的製作將由來自全球不同大學的優秀教授設計專家來製作這種網上教學論壇將成為教育的中心校園如果某一論壇擁有眾多的優秀課程無疑會成為全球學科和科研交流的中樞未來的大學將是網路學科和科研交流的中樞根本不存在地域的劃分

3大學的綜合性受到影響二十世紀 隨著自然科學和社會科學各個分支領域的不斷涌現綜合性成為大學發展的趨勢網路大學的出現將大學的綜合性特征降弱由于地域局限帶來的問題在網路化的環境下將不復存在網路化將把無數的學校和學術機構聯系起來解決了知識和技術的共享人們將不再需要在同一所大學裏設定所有的學科取而代之的是學科的高度分化和高度整合當學生不受圍牆的限製以多種方式出入無圍牆的網路大學時大學作為傳遞知識的寶殿的作用不再唯一未來大學將更趨于普及化更加貼近社會服務社會未來大學將會成為一個世界性的學術共同體 人們在瞬間將可了解到世界上任何角落發生的事件 領略到另一種文化現象網路文化未來大學的責任在于當它自身成為一種文化體時 如何清醒地繼承發展豐富創新多元文化 維護豐富多彩的世界各國的地域文化無論未來大學的真正發展道路如何大學作為人類所構建的知識大廈將人類探索知識的方法傳遞給後人的功能是不會改變的

套用示範

貴州網路教育套用示範系統是科技部縮小數位鴻溝西部行動計畫課題的子課題,以探索適合于貧困山區中國小網路教育及資源建設模式為出發點通過近兩年的努力,貴州大學網路學院圓滿完成了課題的各項研究任務,依托在地高校千兆城域網基礎與相對技術優勢,建起基于Linux的網路教育套用示範平台,並在省內14個學校建設了網路教室終端型套用試點,初步形成一套完整的網路教學套用方案

國家科技部的8位專家通過實地考評,一致認為貴州網路教育套用示範系統技術成熟,成本低廉,套用前景廣泛

類型

基礎教育

基礎網路教育是指高中以下的教育基礎教育包括學前教育幼稚園初等教育國小中等教育國中中專高中三個階段中專職業高中也屬于中等教育在中國一般稱為中國小網校簡稱網校是一種輔助性的教育活動不提供學歷

遠程教育

依據教育技術的發展遠程教育界通常把遠程教育發展歷程劃分為三個階段函授教育階段廣播電視教育階段現代遠程教育階段

傳統的遠程教育指函授刊授教育最早的函授教育起源于1840 年的英國當時英國速記法發明人伊薩克.皮特曼通過郵寄方式教速記教育界一般就認為這便是世界函授教育的開端

廣播電視遠程教育起步于本世紀60 年代在近二十多年來得到了巨大的發展由多媒體電腦技術和網路通訊技術在教育中充分利用而演繹出來的現代遠程教育一般被稱為第三代遠程教育即網路教育

現代遠程教育指運用電腦網路技術多媒體數位技術資料庫技術等現代信息技術手段在數位化環境下進行完成教育教學目標的教育方式

在中國現代遠程教育也稱網路教育多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網路教育學院或現代遠程教育學院網路教育是現代信息技術套用于教育後產生的新概念即運用網路技術與環境開展的教育在教育部已出台的某些檔案中也稱現代遠程教育為網路教育中國國內舉辦網路學歷教育的多為國內著名公辦大學高等網路教育學歷證書國家教育部承認

網路教育網路培訓即e-Learning一般指基于網路的學習行為線上教育遠程教育網路培訓線上學習等都可理解為統一或相似的概念E-LearningE代表電子化的學習有效率的學習探索的學習經驗的學習拓展的學習延伸的學習易使用的學習增強的學習

美國是e-Learning的發源地有60%的企業通過網路的形式進行員工培訓1998年以後e-Learning在世界範圍內興起從北美歐洲迅速擴展到亞洲地區越來越多的國內企業對 e-Learning表示了濃厚興趣並開始實施e-Learning解決方案據美國培訓與發展協會ASTD預測到2010年僱員人數超過500的公司90%都將採用e-Learning培訓e-Learning正成為知識經濟時代的正確抉擇需要特別指出的是e-Learning(線上培訓)不隻是一種技術技術隻是傳送內容的手段重要的是是本身以及通過學習產生的巨大變革這才是e-Learning(線上學習)主要意義

線上教育顧名思義是以網路為介質的教學方式通過網路學員與教師即使相隔萬裏也可以開展教學活動此外借助網路課件學員還可以隨時隨地進行學習真正打破了時間和空間的限製對于工作繁忙學習時間不固定的職場人而言網路遠程教育是最方便不過的學習方式

網路培訓

對象一般為十八周歲以上的公民主要提供高中起點升大學部專科起點升大學部大學部第二學歷教育高中起點升專科另外也提供非學歷教育隻學習學歷教育的部分課程

學歷教育可以通過相關考試達到畢業要求頒發各高校畢業證書註明網路教育字樣68所院校後面有詳細列表頒發的畢業證書教育部電子備案國家承認學歷教育部批準了68所高等學校開展現代遠程教育試點學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書學歷證書電子註冊後國家予以承認

這68所現代遠程教育試點高校名單北京大學中國人民大學清華大學北京交通大學北京航空航天大學北京理工大學北京科技大學北京郵電大學中國農業大學北京中醫葯大學北京師範大學北京外國語大學北京語言大學中國傳媒大學對外經濟貿易大學中國科學技術大學中央音樂學院南開大學天津大學大連理工大學中國醫科大學東北大學東北財經大學吉林大學東北師範大學哈爾濱工業大學東北農業大學復旦大學同濟大學上海交通大學上海第二醫科大學華中科技大學華東理工大學東華大學華東師範大學上海外國語大學南京大學東南大學江南大學浙江大學廈門大學福建師範大學山東大學中國石油大學鄭州大學武漢大學華中科技大學中國地質大學武漢理工大學華中師範大學湖南大學中南大學中山大學華南理工大學華南師範大學四川大學重慶大學西南交通大學電子科技大學西南科技大學四川農業大學西南大學西南財經大學西安交通大學西北工業大學西安電子科技大學陝西師範大學蘭州大學中央廣播電視大學

識別培訓

對象廣泛從學生到在職人員提供職業技能培訓考試輔導識別培訓此類職業識別培訓的特點為解決行業優秀師資緊缺問題利用網路影片為主要教學方式學習時間靈活主要有

英語類考試遠程培訓 新東方線上

會計類考試遠程培訓中華會計網校東奧會計網校

綜合類考試遠程培訓環球網校等

E-learning

對象主要為企業員工實施主體則為企業是企業實施內訓的一種新型實施途徑根據企業具體情況以區域網路或網際網路形式實現

服務

主要包括教育服務教育網遊教育頻道平台提供商內容商等是為網路教育提供服務沒有實體和網路學校

問答

1開放式教育學歷證書國家是否承認

答中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點項目是現代遠程教育試點工作的一個部分由其培養的達到本專科畢業要求的學生按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書學歷證書電子註冊後國家予以承認

2哪些現代遠程教育畢業證書國家承認?

答教育部批準了68所高等學校開展現代遠程教育試點對這68所高校培養的達到本專科畢業要求的網路教育學生由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書這68所現代遠程教育試點高校名單如下

北 京 17所

北京大學中國人民大學清華大學中國地質大學北京交通大學中國石油大學北京航空航天大學北京理工大學北京科技大學北京郵電大學中國農業大學北京中醫葯大學北京師範大學北京外國語大學北京語言大學中國傳媒大學對外經濟貿易大學中央音樂學院, 中央廣播電視大學

上 海 8所

上海交通大學含醫學院復旦大學同濟大學華東理工大學東華大學上海外國語大學華東師範大學

東北8所

東北大學東北師範大學東北農業大學吉林大學哈爾濱工業大學大連理工大學中國醫科大學東北財經大學

四川6所

四川大學西南交通大學電子科技大學西南科技大學西南財經大學四川農業大學

湖北5所

華中科技大學中國地質大學武漢武漢理工大學華中師範大學武漢大學

陝西4所

西安交通大學西北工業大學西安電子科技大學陝西師範大學

廣東4所

華中科技大學華南理工大學華南師範大學中山大學

江蘇3所

南京大學東南大學江南大學

福建2所

廈門大學福建師範大學

湖南2所

湖南大學中南大學

山東2所

山東大學中國石油大學華東

天津2所

天津大學南開大學

重慶2所

重慶大學西南大學

安徽1所

中國科學技術大學

甘肅1所

蘭州大學

河南1所

鄭州大學

浙江1所

浙江大學

4教育部對現代遠程教育有何規定

如何查找這些規定

答教育部從1999年啓動現代遠程教育試點工作以來下發了一系列檔案對現代遠程教育試點工作的招生教學教學管理支持服務資源建設考試等各方面都做了嚴格的規範和要求這些政策和規定可在教育部網站流覽也可在各試點高校網路教學管理網站上查詢還可通過多種通訊手段向各級教育行政部門和現代教育教育試點高校進行咨詢

5大學網路教育學院的性質是否相同

答教育部批準的68所現代遠程教育試點高校設立了網路教育學院遠程教育學院或繼續教育學院具體名稱請咨詢試點高校歸口管理試點高校的網路教學工作

網路教育

6網路教育學費收取標準依據是什麽

答對網路教育學院的學生可按教育成本收費其收費標準和辦法由學校按國家有關規定報學校所在地收費管理部門批準後執行網路教育學院不得以營利為目的

7網路高等學歷教育的基本修業年限

答學歷教育的修業年限由學校決定根據中華人民共和國高等教育法規定專科教育的基本修業年限為二至三年大學部教育的基本修業年限為四至五年碩士研究生教育的基本修業年限為二至三年博士研究生教育的基本修業年限為三至四年非全日製高等學歷教育的修業年限應當適當延長以在職人員的繼續教育為主的網路高等學歷教育其修業年限不得少于同層次全日製高等學歷教育的基本修業年限並應適當延長

根據教育部關于做好20082009學年度現代遠程教育試點高校網路高等學歷教育招生工作的通知網路高等學歷教育是主要面向成人從業人員的非全日製教育實行彈性學製和學分製根據學科專業特點要求最短學習年限從註冊到畢業的最短時間為高起本五年高起專和專升本兩年半或三年

8遠程教育每年有幾次畢業

每年現代遠程教育是不是像普通高校一樣每年隻能畢業一批

答網路教育學院應實行學分製學歷教育的學分有效期和修業年限由學校根據有關法規決定網路教育學院可以通過國家統一的考試來錄取學生也可自行組織考試錄取學生招生形式和入學標準由試點高校自行規定因此網路教育學院一年內可以有幾批畢業生

9專科報網路大學部是否可以跨專業

答專科畢業生繼續接受專科升大學部階段的教育一般應在相同或相近專業中進行具體情況請咨詢試點高校網路高等學歷教育招生管理部門

10網路教育畢業生考研問題

問請問網路高等學歷教育畢業生報考研究生是以同等學力身份報考還是以普通高校的大學部畢業生同等對待

答對取得畢業證書並經國家電子註冊後的網路高等學歷教育畢業生其學歷證書國家予以承認其報考研究生時應按國家對取得本專科畢業證書者報考研究生的有關規定執行

11網路教育畢業生考研加試問題

我是網路高等學歷教育畢業生隻有大學部畢業證沒有學位證考研時是否需要加試2門專業課

答取得網路高等學歷教育大學部畢業證書的學生在報考研究生時享受與國家承認學歷的各類大學部畢業生一樣的政策待遇可按國家對取得大學部畢業證書者報考研究生時有關學位問題的具體規定執行

12網路教育考研跨專業問題

問網路高等學歷教育畢業生在報考研究生時可否跨專業報考跨專業報考的是否要加考什麽課程

答網路高等學歷教育畢業生在報考研究生時享受與國家承認的其它學歷大學部畢業生一樣的政策待遇關于跨專業報考研究生時是否要加考課程及具體考試科目請咨詢擬報考院校的研究生招生管理部門

13網路高等學歷教育畢業生報考公務員問題

答網路高等學歷教育畢業證書是國家承認的高等學歷證書之一在報考國家公務員時其學歷待遇等同于其他國民教育系列的高等學歷教育畢業證書報考國家公務員的其他條件規定請咨詢相關人事管理部門

14畢業證書與學位認可問題

問國區域網路絡高等學歷教育畢業證書和學士學位可否在香港獲得認可能否在香港參加在職教育如研究生等

答咨詢港澳台辦公室

15現代遠程教育將來的發展趨勢會怎樣

答現代遠程教育試點工作以來在網路教育的管理機製教學模式教學管理模式人才培養模式和資源建設等方面取得了卓有成效的進展現代遠程教育已成為中國高等教育的重要組成部分隨著信息技術的發展和社會經濟文化的進步現代遠程教育在構建終身教育體系方面將發揮越來越重要的作用也將成為建立學習型社會的重要手段

16網路高等學歷教育畢業證書上有哪些內容

答網路高等學歷教育畢結業證書應註明以下內容

一姓名性別出生日期學習起止年月

二專業層次博士碩士大學部專科或高職第二學士學位畢結業

三學習形式網路

四本人免冠正面二寸彩色照片並騎縫加蓋學校鋼印

五學校或培養機構名稱及印章校院長簽名

六發證日期及證書編號

網校

網校是通過網際網路實現校外教學的完整過程隻要具備上網條件即可以在任何時間任何地點接入網際網路自主地選擇學習內容相對于面授教育而言網路教育最大限度地突破了教育的時空限製是師生分離非面對面組織的教學活動是一種跨學校跨地區的教育體製和教學模式

特點

學生與教師分離採用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學信息的傳輸方式多種多樣學習的場所和形式靈活多變它可以突破時空的限製提供更多的學習機會擴大教學規模提高教學質量降低教學的成本基于網路教育的特點和優勢網校已成為一種學習的主流趨勢

風格

風格要求有現代感有新意體現勤奮嚴謹求實創新 布局要求協調頁面流暢不可以給使用者凌亂的感覺保證流覽者在較短時間內看到最想看到的內容合理安排首頁的信息避免信息過多分不清主次造成信息冗餘

原則

一致性符合頁面的定位思想各頁面之間要有連續性

易用性網校的管理操作對使用者的專業技能沒有特殊要求方便個人和使用者的使用

高效性突出主要信息導航系統在層次清晰的同時方便流覽者對信息和服務的訪問

安全穩定性在充分考慮網校功能的同時應格外重視網校的安全和穩定性

多使用者考慮到網校管理同時操作的情況網校管理支持多人操作

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