第二課堂

輔導機構
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  第二課堂是唯一家中學生網路教育個性化鄭州市輔導機構。

  • 中文名稱
    第二課堂
  • 外文名稱
    The second classroom
  • 教學優勢
    學習時間、地點上的隨心所欲
  • 教學理念
    自主學習

簡介

第二課堂是唯一家中學生網路教育個性化鄭州市輔導機構。第二課堂主要針對河南省等使用新課標卷的高中學生進行針對性的文化課輔導;師資方面,第二課堂主要採用鄭州在地名校,以及參加聯考命題工作的老師對學生進行輔導,並取得了非常可喜的成績。

辦學宗旨

第二課堂logo第二課堂logo

整合最優秀的教學資源,讓優質教育走入尋常百姓家!   
優秀的師資、完善的服務、系統的學習方法……   
所有的這一切正是第二課堂教育所提供的。

教學理念

第二課堂認為,所有學生都是可以並且願意提高的。隻是沒有找到好的老師,好的方法,好的學習流程。

第二課堂

首先,心理問題是學生進步最大的絆腳石,很多學生到了考試前,都有焦慮的學習心理,甚至有學生還有厭學情緒。這時就需要有專業的心理老師來給學生做溝通,幫助學生邁過第一道障礙。

其次,由于學生所處年齡段的原因,都有愛玩和懶惰的特點,這對學生的學習也是不利。在還處于應試教育的今天,如何把握好娛樂和學習的關系,對學生成績的進步是至關重要的。這是需要有專業的班導督促學生的學習。
第三,所謂“名師出高徒”,一點不假,好的老師,好的學習方法,能讓學生事半功倍,信心倍增。好的老師,好不過名校一線名師,經驗豐富,考點把握準確。

第二課堂根據學生普遍的學習特點、心理特征,結合數十位聯考核心研究圈專家的經驗共同研究開發的——多元-多迴圈教學系統,不僅是“多元”,而且每一環節都是需要“迴圈”的,讓我們一起來分享了解一下這種高效、系統的學習方法:

第二課堂

課堂學習:根據上次模擬檢驗結果,在課堂上進行針對性的學習聽講。

自我定位:定位自己在課堂學習所在章節的吸收程度,找到薄弱環節。

課外輔導:針對薄弱環節,在第二課堂進行有針對性的聽課、訓練。
同步結合:結合學校所學和第二課堂的聽課,形成自己的知識體系。
模擬檢驗:通過考試,測驗,檢查自己的學習漏洞,返回課堂學習。

教學優勢

學習時間、地點上的隨心所欲
隻要擁有一條電話線和一台電腦,您就可以上網進行學習,而不用象傳統面授班那樣必須在固定的星期六或是星期日早上9:00到一個離您家很遠的地方去上課,遠程教育可以使學員能根據自身的需要靈活的安排學習時間,完全突破了學習在時間、地點上的種種限製,學員可以在任何時間、任何地點通過網路學習課程,很好地處理了學習、生活方面的矛盾,使自己真正掌握了學習的自主權,避免了上面授輔導班的來回路途奔波之苦,將更多的時間和精力用在學習上,充分享受學習的樂趣。  
學習進度上的隨意安排
每個學員的領悟能力和課程的難易程度都不一樣,有些學員的領悟能力高,他就學得快一些;有的學員領悟能力差,他就學得慢一些;有些章節比較簡單可能一點即通;有些章節難一些可能就需要反復學習才能掌握。但傳統教育在教學進度上是固定化、統一化的,很難顧及個別學員的學習特點,也不會因為某個學生的某個章節沒有聽懂就把整個課程重新再講一遍,而遠程教育的課件是事先做好了放在網上的,想學哪章,想學多久完全由學員自己掌握,熟悉的可以減少學時甚至不學,而自己較難理解的可以安排大量時間,完全不受任何的限製,對于一次聽不懂的問題,可以暫停、後退、前進,反復托動,直到聽懂為止。  
優秀教師資源共享 
在傳統教育中,由于各地、各區縣的實際教學條件、教學資源情況千差萬別,良莠不齊,很多學員也往往不知道該到什麽地方尋找優秀的師資;而網路教育優勢就是可以把各地的優秀師資匯集到一起,使各個地區的的學員都能聽到名師講授的課程,從而提高整體的學習水準。  
充分的答疑時間
學員在學習過程中的一個關鍵環節就是交流,這種交流包括學員與老師之間的交流與學員與學員之間的交流,通過交流可以及時的發現和糾正、解決學員在學習中遇到的一些問題,傳統教學種學生的答疑和老師的授課時間是混在一起的,答疑的時間多了,那麽講課的時間必然就少了,網路教學通過它特有的答疑工具,如:答疑板、論壇等工具將學員的提問延伸到了課堂之外,不再局限于有限的課堂時間,學員在學心中發現問題可以隨時提問,並在短時間內得到細致的解答。同時可以查看別人所提到的問題,彌補自己學習中的不足。  
交流範圍擴大
傳統教育由于受時間、空間和人員的限製,學員之間的交流往往局限于班中幾十個同學的交流上,而網路遠程教育則通過答疑板、論壇、聊天室等途徑把來自各地的學員連結在一起,為大家提供更為廣闊的交流空間。

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