班導 -教師職稱

班導

學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。

  • 中文名稱
    班導
  • 外文名稱
    The teacher in charge
  • 職業分類
    教育
  • 性質
    一個班的教育、管理者

簡介

班導班導

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班級中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。

中國清朝于1904年1月13日公布的《奏定學堂章程》中規定,國小“各學級置大學部正教員一人”,“通教各科目”,“任教授學生之功課,且掌所屬之職務”。由一個教師擔任一個學級的全部學科或主要學科的教學製度,稱為學級擔任製,簡稱級任製。負責一個學級全部或主要學科的教學工作和組織管理工作的教師為級任教師。到中華民國時期,1932年才規定中學實行級任製。1938年又把中學的級任製改為導師製,負責班級組織教育工作的教師稱級任導師。中華人民共和國成立後,繼承老解放區的傳統,學習蘇聯教育經驗,在中國小裏一律設定班導。

基本任務

中國的《中學班導工作暫行規定》對班導任務作了明確規定。班導的基本任務是:按照德、智、體、美全面發展的要求,開展班級工作,全面教育、管理、指導學生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

​主要內容

1.學期開始

製定班導工作計畫,確定工作的重點,安排好各項工作

2.了解和研究學生

研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等,為自己和其他教師的工作提供依據。

3.提高學生學習成績

協調班內各任課教師之間的關系,互通情況,統一要求,改進教學方法,製訂課堂常規,建立批評表揚和學生學習手冊等製度,共同促進學生提高學習成績,掌握學習方法

4.關心學生的生活和健康

要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動

5.組織學生參加公益勞動

培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神;並關心學生的健康和安全。

6.組織班委會工作

有計畫地組織好班委會活動;充分發揮全主動性、積極性和創造性。

7.依靠並指導共青團、少先隊做好工作。

既要尊重團、隊組織的獨立性,又要充分發揮它們的組織作用,使團、隊組織成為班集體的核心。

8.作好家長工作。

通過家庭訪視、書面聯系、家長座談會等,使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育,提出意見和建議。

9.組織學生參加課外和校外活動。

10.作好操行評定工作。

11.處理班裏的日常工作。

如批準學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日志、組織早操和課間操等。

世界上權利最小的是班導,但是貢獻最多的也是班導。

工作職責

1、調查研究學生情況

了解學生的家庭情況,思想品德情況,學習情況,身體情況,以及個性心理特點、興趣特長,做好家訪工作。了解班級組織,骨幹隊伍的組織情況和思想狀況,並經常掌握發展動態。

2、組織管理班集體

班導要依據教育方針、教育任務和學生實際情況製定本班集體建設的目標,建立班級常規,培養良好的班風,搞好班導如下的日常組織管理工作:

⑴組織每周一次的班會課。

⑵組織學生參加全校、年級的活動。

⑶督促學生遵守《國小生日常行為規範》和學校的規章製度。

⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課,了解學生的學習情況和問題。

⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。

⑹與班委會、隊幹部討論班級情況,問題和解決辦法、措施。

⑺處理班內突發事件,重大事故立即上報學校。

⑻查閱班級日志和學生周記。

3、教育指導學生全面發展

為提高學生的思想道德貭素、科學文化貭素、身體和心理貭素打下良好的基礎。

⑴教育學生熱愛祖國,逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮鬥的志向。

⑵教育學生努力完成學習任務,幫助學生明確學習目的、端正學習態度,掌握科學的學習方法,不斷提高學習成績。

⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》,教育學生堅持體育鍛煉,養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣,保持身體和心理健康。

⑷關心學生課外生活,指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。

⑸鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長,開展心理健康教育,促進學生個性的健康發展。

⑹對學生進行安全教育。

⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

⑻加強學生法製教育,增強學生法製觀念。

⑼建立後進生檔案,做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。

4、協調各方面教育力量,溝通各種渠道

班導要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作,協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合,共同做好學生的教育工作。

5、訂好班導計畫

檢查計畫執行情況,做好總結工作。

⑴班導計畫要以教育方針為指導,貫徹學校教育工作的計畫和要求,要符合本班的實際情況和特點,要全面、具體、突出重點。

⑵班導要定期檢查班導工作計畫的實施情況及其它教育力量執行計畫情況,通過檢查發現問題,及時加以調控。

日常工作

班導是班集體的組織者、管理者的指導者,加強常規教育、行為規範訓練,形成良好班風是班導的重要職責之一。為使常規教育具體落實,製定班導工作一日常規如下:

一、每天早上檢查學生出勤情況,如有缺席,及時與家長取得聯系或進行家庭訪視,搞清原因,同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求,及時進行教育。

二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。

三、檢查班級清潔衛生情況,了解值日生工作。

四、觀察班級公物保管狀況,發現損壞及時調查、教育和處理。

五、檢查課代表收交作業情況。

六、每天觀察班級出席和上課情況,掌握班級學風的進展和變化。

七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。

八、註意和處理好班級偶發事件。

九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象,及時進行表揚或批評教育。

十、認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。

十一、關心學生用餐情況,督促學生遵守用餐規定,註意保持環境整潔。

十二、離開教室時,檢查班級衛生情況以及四關工作。(水、電、門、窗)

常規工作

1.開學時間製定工作計畫,學期結束寫好工作總結或經驗介紹。2、做好班級學生情況分析,保證家訪率100%。3、排好座位,安排好每天值日生。4、競選好班級幹部,積極向學校推薦優秀學生。5、抓好學生日常行為規範教育,培養學生良好行為習慣。6、抓好學生衛生習慣,保護視力。7、組建好班幹部隊伍;關心每個學生的成長,每兩周進行一次班幹部會議。8、與任課教師加強溝通,做好學生成長材料收集,寫好成長記錄袋。9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛生工作。10、每周組織好主題班會課,形式多樣並作好記錄。11、配合每階段中心工作,出好每一期的黑板報。12、積極配合大隊部,開展多方面活動,學校舉辦的活動,要發動學生積極參與。13、經常與家長聯系,並做好記錄。14、抓好後進生轉化工作,不讓任何一位同學掉隊,善于發現後進生的每一點進步並及時表揚,幫助其樹立信心。15、準時參加每次的班導會議及每次班導培訓活動。16、學期結束寫好學生評語。

工作意義

(一)班導是班級的組織者、領導者

班導是班集體的組織者和領導者。班導是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此,班導首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生,從而樹立自己的威信,充分發揮班導在班級中的影響力。其次,班導通過組織各種班級活動,在活動中既加強了師生之間的溝通,又增進了學生之間的友誼,形成良好集體的氛圍。同時,班導引導學生主動參與班級管理,培養學生的參與意識和獨立工作的能力。

(二)班導是學生成長的教育者

班導的本職工作是對本班學生進行全面發展的教育,對學生的全面發展肩負重要責任。班導教育學生學會做人、學會做事;要善于發現學生的個性特點、興趣愛好,挖掘他們的潛能;要啓動學生的積極意識和進取心,引發他們產生求知的欲望和需求,形成自我教育的要求和能力;要利用和創造條件為學生的發展打下堅實的基礎,使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。

(三)班導是聯系各任課教師的紐帶

組織、協調任課教師的教育力量是班導的重要工作。班導應該成為本班任課教師集體的組織者、協調者,成為教師集體的帶頭人。班導要經常與任課教師溝通學生在學習中的各種表現,及時反饋學生對該門課程的學習情況,共同探討有針對性的指導策略。班導要信任與支持任課教師的工作。

(四)班導是溝通學校與家長、社區的橋梁 學校與家長、社區的聯系主要是通過班導溝通的。學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響,班導要經常保持與家長的溝通,贏得家長的信任,共同探討教育學生的措施和方法,使學校教育與親職教育密切配合,取得更好的教育效果。同時,要註意和社區進行協調、溝通,積極爭取社會的教育力量,為學生的發展營造良好的環境。

培訓大課堂

1.班級活動創新(A)(丁如許)

2.班級活動創新(B)(丁如許)

3.以心靈贏得心靈(A)(李鎮西

4.以心靈贏得心靈(B)(李鎮西)

5.讓每一位班導都學會建設班級體(A)(唐雲增)

6.讓每一位班導都學會建設班級體(B)(唐雲增)

7.中國小班導怎樣指導親職教育(A)(王寶祥)

8.中國小班導怎樣指導親職教育(B)(王寶祥)

9.教師貭素與班導工作藝術(A)(任小艾)

10.教師貭素與班導工作藝術(B)(任小艾)

11.班級管理民主化、科學化(A)(魏書生)

12.班級管理民主化、科學化(B)(魏書生)

13.了解學生-一做好班導工作的基礎(A)(丁榕)

14.了解學生一一做好班導工作的基礎(B)(丁榕)

15.當代青少年特點與班導工作(A)(王寶祥)

16.當代青少年特點與班導工作(B)(王寶祥)

17.關于問題孩子的教育(A)(王曉春)

18.關于問題孩子的教育(B)(王曉春)

19.扎根沃土學做人師(A)(黃靜華)

20.扎根沃土學做人師(B)(黃靜華)

中國小班導工作規定

(教育部2009年8月頒發) 

第一章 總 則

第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設,加強中國小班導工作,充分發揮班導在教育學生中的重要作用,製定本規定。

第二條 班導是中國小日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中國小生健康成長的引領者,班導要努力成為中國小生的人生導師。

班導是中國小的重要崗位,從事班導工作是中國小教師的重要職責。教師擔任班導期間應將班導工作作為主業。

第三條 加強班導隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班導開展工作創造有利條件,保障其享有的待遇與權利。

第二章 配備與選聘

第四條 中國小每個班級應當配備一名班導。

第五條 班導由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定,擔任一個班級的班導時間一般應連續1學年以上。

第六條 教師初次擔任班導應接受崗前培訓,符合選聘條件後學校方可聘用。

第七條 選聘班導應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件:

(一)作風正派,心理健康,為人師表;

(二)熱愛學生,善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通;

(三)愛崗敬業,具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章 職責與任務

第八條 全面了解班級內每一個學生,深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生,平等對待每一個學生,尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通,有針對性地進行思想道德教育,促進學生德智體美全面發展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作,維護班級良好秩序,培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感,營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條 組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)遊等形式多樣的班級活動,註重調動學生的積極性和主動性,並做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學生的綜合貭素評價工作,指導學生認真記載成長記錄,實事求是地評定學生操行,向學校提出獎懲建議。

第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通,主動與學生家長、學生所在社區聯系,努力形成教育合力。

第四章 待遇與權利

第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班導的骨幹作用,註重聽取班導意見。

第十四條 班導工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班導的課時工作量,確保班導做好班級管理工作。

第十五條 班導津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班導傾斜。對于班導承擔超課時工作量的,以超課時補貼發放班導津貼。

第十六條 班導在日常教育教學管理中,有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。

第五章 培養與培訓

第十七條 教育行政部門和學校應製訂班導培養培訓規劃,有組織地開展班導崗位培訓。

第十八條 教師教育機構應承擔班導培訓任務,教育碩士專業學位教育中應設立中國小班導工作培養方向。

第六章 考核與獎懲

第十九條 教育行政部門建立科學的班導工作評價體系和獎懲製度。對長期從事班導工作或在班導崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班導工作的優秀班導。

第二十條 學校建立班導工作檔案,定期組織對班導的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班導職責的,應調離班導崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據本規定,結合當地實際情況,製定中國小班導工作的具體實施辦法。

第二十二條 本規定自發布之日起施行

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