灰雀

灰雀

品種較多,主要有灰腹灰雀、灰頭灰雀、灰連雀等。

  • 中文名稱
    灰雀
  • 雀科
  • 分布區域
    亞洲
  • 動物界

鳥類名稱

灰腹灰雀

灰腹灰雀為雀科灰雀類的鳥類。灰腹部灰雀全長約155毫米。雄鳥特點有額、頭頂、眼周、深黑色,具光澤。背青灰色,稍沾紅。下腰白色,尾羽黑色。頰、喉暗紅色,胸、腹灰色沾紅。尾下覆羽白色。雌鳥特點黑色部分與雄鳥同,後頸暗灰色,背暗灰褐色。頰、喉紅色不顯,腹淡褐色。棲于針、闊混交林中。食物以植物種子、樹冬芽、果實為食。分布于朝鮮半島、蒙古、俄羅斯、日本以及中國大陸的黑龍江、吉林、內蒙古、新疆、河北、江蘇等地,一般冬季見于丘陵和平原以及常出沒于松、杉和落葉松等針葉林和針闊混交林中。該物種的模式產地在日本。

灰雀

灰頭灰雀

灰頭灰雀(學名:Pyrrhula erythaca)為雀科灰雀屬的鳥類。分布于錫金、不丹、印度、台灣以及中國的西北、華北、華中、西南山地、西藏等地,常見于海拔1500-4000m 的高山帶、棲息于亞熱帶常綠闊葉林、針闊混交林、高山草甸及裸岩等生境以及常見于山頂、高山樹冠上。該物種的模式產地在錫金。

灰雀

灰連雀

灰連雀(學名:Hypocolius ampelinus)是鳥綱雀形目灰連雀科的僅有鳥類,中東的一種鳴禽,有人認為它與太平鳥科有親緣關系,但常分立為雀形目灰連雀科的唯一種類。體細長,淡灰色,長約18公分,帶有黑色面罩和微小的羽冠。翅黑色,末端白色。喙短厚而頗寬,尾中等長度。羽衣似太平鳥那樣光滑,外表潔凈。棲居于伊拉克及其鄰近地區的半旱的開闢地和耕地,非繁殖季節飛往遠處,到印度、阿富汗南部,很可能到非洲。

灰雀

紅腹灰雀

紅腹灰雀屬雀形目,雀科。歐亞大陸有6種色彩鮮艷的紅腹灰雀。一種最普通的灰雀外表呈黑色和白色,雄性的腹部呈結紅色,體長約15釐米。這種灰雀主要棲息在終年常青的樹林和灌木叢中,叫聲委婉動聽,是人們喜歡的籠鳥之一。

灰雀

褐灰雀

褐灰雀在中國分布不廣泛,種群數量不豐富。中等體型(16.5釐米)的灰色雀。尾長而凹,嘴強有力,尾及兩翼閃輝深綠紫色,翼上具淺色塊斑,腰白。雄鳥額具雜亂的鱗狀斑紋及狹窄的黑色臉罩。雌鳥全身皮黃灰。雄雌兩性眼下均具白色的小塊斑。亞種ricketti眼先及額近黑。 虹膜-褐色;嘴-綠灰,嘴端黑色;腳-粉褐。

灰雀

紅頭灰雀

紅頭灰雀 Red-headed Bullfinch,雀形目 > 燕雀科 > 灰雀屬,PASSERIFORMES > Fringillidae > Pyrrhula erythrocephala,該物種已被列入中國國家林業局2000年8月1日發布的《國家保護的有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄》。

灰雀

海濱灰雀

主要分布在美國佛羅裏達州的梅裏特島的海濱灰雀(英文名Dusky Seaside Sparrow,又翻譯成深色海灘雀)已經絕跡。海濱灰雀幾乎在人類毫無察覺的情況下走向滅絕。

灰雀

課文原文

有一年冬天,列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裏有一棵高大的白樺樹,樹上有三隻灰雀:兩隻胸脯是粉紅的,一隻胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三隻歡快的灰雀,還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發現那隻胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。

這時,列寧看見一個小男孩,就問:"孩子,你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎?"

男孩說:"沒看見,我沒看見。"

列寧說:"那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷。"

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。

列寧自言自語地說:"多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。"

男孩看看列寧,說:"會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。"

列寧問:"會飛回來?"

"一定會飛回來!"男孩肯定地說。

第二天,列寧來到白樺樹下,果然又看到那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁,低著頭。

列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:"你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?"

當然,灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩,因為他已經知道男孩是誠實的。

教學過程

師:同學們,我們在上二年級的時候學過《誠實的孩子》一課,知道了男孩列寧是誠實的好孩子。這節課我們學習《灰雀》,看看這篇課文講了關于列寧什麽樣的故事,相信這節課大家一定會有收獲。[師播放影碟,生用心觀看。]

師:[出示畫有三隻美麗的灰雀的掛圖]通過觀看影碟和掛圖,灰雀給你留下怎樣的印象?

生:我看到有兩隻灰雀胸脯是粉紅的,一隻胸脯是深紅的,特別好看!

生:通過剛才看碟片,我知道了灰雀像其它可愛的小鳥一樣,可以在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。

師:[出示小黑板]願意讀的同學站起來齊讀小黑板上的練習要求:讀句子,說說用上括弧裏的詞語好在哪裏?[句子:灰雀在枝頭(歡蹦亂跳地)唱歌,(非常)惹人喜愛。][生自由放開聲音讀句子,並思索用括弧裏的詞語好在哪裏。]

生:如果沒有"歡蹦亂跳"這個詞語,句子隻能告訴我們灰雀站在枝頭唱歌,但我們卻不知道它們是怎樣唱歌的。

生:如果沒有"非常"一詞,可以看出隻是一般的喜愛。

師:同學們說的可真有道理。灰雀是那麽的活潑可愛,以至于列寧"非常喜愛"[師板書],請同學們放開聲音有感情地朗讀課文,用"-"劃出列寧喜愛灰雀的詞句並說明你的理解。

生:"它們在枝頭……喜愛"是寫列寧非常喜愛灰雀的句子。因為"歡蹦亂跳"一詞寫出了灰雀的可愛,"唱歌"一詞是介紹灰雀鳴聲清脆、好聽,"非常惹人喜愛"表明人們都喜愛灰雀,所以,這句話告訴我們列寧非常喜愛灰雀。

生:"列寧每次……谷粒"表明列寧非常喜愛灰雀。"每次……都要……"表明列寧隻要走到白樺樹下,就會看這三隻灰雀。如果他不喜愛灰雀,就不會專門看這三隻灰雀。"仰望"是指抬頭望[作動作],而列寧長時間仰望三隻灰雀會使脖子發酸的,可以看出他喜愛灰雀;列寧經常給灰雀帶吃的,也可以看出他非常喜愛灰雀,否則,他就不會經常給灰雀好吃的。

生:"在他周圍……找到"一句中通過"找遍"一詞可以看出列寧喜愛灰雀。因為列寧把公園的每一個細小的角落都看過了,他若不喜愛灰雀就不會那麽細心地找了。

生:"這時……灰雀嗎?"可以看出列寧非常喜愛灰雀。隻要列寧碰到一個人就問那人是否見到那隻灰雀,可見他想盡快找到那隻灰雀。

生:"列寧說……它怕冷"可以看出列寧非常喜愛灰雀。通過這句話,我可以體會到列寧害怕灰雀出事。

生:"定然寧自言自語……回來了"可以看出列寧非常喜愛灰雀。若他不喜愛灰雀就不會對灰雀說話,還問它昨天去哪兒了。

師:同學們說的真有道理!此時此刻你有什麽疑問嗎?

生:[面帶愁容]那隻胸脯深紅的灰雀去哪兒了?

生:[自信地說]那隻胸脯深紅的灰雀被小男孩逮住了。[大部分學生表示贊同]

師;既然大部分同學都認為那隻胸脯深紅的灰雀被小男孩逮住了,請同學們默讀課文,用"~"找出有關詞句並加以說明。[生找到詞句後,四人小組加以討論]

生:"男孩說……沒看見"這句話中小男孩說了兩次"沒看見",我覺得小男孩說話結結巴巴的。即然他沒逮灰雀就可以直接說,為什麽要結巴?我覺得他心虛。

生:"那個男孩……不敢講"這句話告訴我們小男孩知道灰雀沒有死,那麽,他也肯定知道灰雀去哪兒了,而文中介紹他不敢講,毫無疑問,灰雀肯定是被他逮著了。

生:"男孩看看列寧……活著"這句話裏,"會飛回來的"用了兩次,可以看出小男孩說話非常肯定。我想,當他看到灰雀失蹤後列寧那麽著急,他不忍心讓列寧難過,就告訴他真話--它還活著,希望列寧不必再擔心。

生:"它一定會飛回來的"一句是小男孩堅定地說著。小男孩決心把灰雀放回大自然中。他發現列寧非常喜愛灰雀,被列寧的所作所為感動了。況且,他看到那兩隻胸鋪粉紅的灰雀在樹林裏飛來飛去,好像在焦急地找它們的同伴,所以,小男孩決心改正自己的錯誤。

生:第二天,那隻胸脯深紅的灰雀又在枝頭唱歌了,小男孩應該高興才對,而他卻低著頭。我想,是小男孩逮了灰雀,而他被列寧愛鳥的言行所感動,所以他把灰雀放了回來;但他仍為自己逮鳥的事而感到後悔,所以才會不好意思地低下了頭。

師:你們可真是有心的好學生!老師也知道了那隻胸脯深紅的灰雀是被小男孩逮住的。[出示小黑板]說一說小男孩在說下面的話時,心裏是怎麽想的?請上講台加表情、動作把小男孩當時的表現再現出來。

生:小男孩心裏想:我太喜歡灰雀了,所以才把灰雀逮回了家,我還是把他騙走吧,可老師教育我不應該說謊話,怎麽辦?[生表演時一邊擺手一邊搖頭,並結結巴巴地說話,還直往後退]

生:小男孩心裏想:列寧是那麽著急地找那隻灰雀,而那隻灰雀卻被我逮回家,我告訴他灰雀還活著,別讓他太擔心了。

生:小男孩心裏想:看這兩隻灰雀在大自然中自由自在地飛翔,而在我家的那隻灰雀卻孤零零地呆在籠子裏,太可憐了!我還是把它放回來吧。

生:小男孩心裏想:灰雀呆在籠子裏就會想同伴,同伴一定也非常想念它。我還是把它放回來,讓它們團聚吧!

生:小男孩心裏想:我從來沒養過灰雀,假如灰雀跟著我吃不好、喝不好,很可能就會死去,那多可憐呀!我還是把它放回大自然中,讓它自由地生活吧!

生:小男孩心裏想:列寧是那麽喜愛灰雀,他喜愛灰雀表現在希望灰雀自由自在地、幸福地生活,而我卻把灰雀逮進籠子裏,讓我一個人觀賞,我真是太自私了!我應該讓它投身到大自然的懷抱,使它健康地成長。我一定要把它放回來。[生表演時態度堅定]

師:通過同學們的介紹,我們知道,雖然小男孩逮了灰雀,但小男孩實際上也是"非常喜愛"[師板書]灰雀的。

師:請一位同學讀課文的最後一段,其他同學有疑問可以提出來。

生:為什麽文中說列寧已經知道小男孩是誠實[師板書]的?

生:小男孩放回灰雀,並且在列寧面前低著頭。他有錯就改,是誠實的孩子。[同學們表示贊同]

師:課文學到這兒你還有哪些不懂的內容?

生;一開始列寧就知道是小男孩逮了灰雀,他為什麽不直接向小男孩要灰雀?

生:(師輔助)列寧是用自己愛灰雀的言行慢慢地感化小男孩,使小男孩潛移默化地受到影響[師板書]。其實,列寧也是"非常喜愛"小男孩的。

師:[肯定地、贊揚地]同學們分析得可真透徹呀!本節課你有哪些收獲?[生談收獲,略]

片斷賞析

片斷賞析之一

生:列寧來到白樺樹下,為什麽跟不會講話的灰雀說話,而不跟會說話的男孩講話呢?

師:啊!我也弄不明白。你們想想為什麽?

(生讀書思考)

生:列寧怕小男孩傷心,所以不直接問小男孩。

生:列寧不願意傷害小男孩的自尊心。

生:列寧怕小男孩難堪。

生:列寧對灰雀講話,實際上也是在跟小男孩說話。

《灰雀》一文,偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友,蘊涵著濃濃的人文精神。在這一片斷的教學中,教者有著極佳的教學洞察力,教者巧妙地借學生的疑問對學生的思維進行啓發,再通過學生讀書思考,從而領悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感,學生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認識,得到了人文精神的陶冶。

片斷賞析之二

師:下面,咱們來個朗讀比賽,看誰把課文讀得最好。我這裏有幾張書簽,上面有的寫著"賽葛蘭",有的寫著"賽夏青"。葛蘭和夏青是中央人民廣播電台的著名播音員,是朗讀藝術家。誰讀得好,我就獎給他一張書簽。大家練習一遍。

(學生認真練習讀。然後,老師把全班同學分成4組,每組推薦1人參賽;最後老師又請大家推薦兩名膽子小、在班裏很少站起來讀書的學生朗讀。比賽完畢,讓全班同學評選優勝者。大家一致同意前4名同學為優勝者。)

師:"評審"們要求嚴格,不講私情是好的。但是最後參賽的兩位讀得比以前怎麽樣

生:比以前好多了。以前他們不敢讀,讀書聲音小。

師:同學們,就憑"好多了",應該不應該獎勵

生:(齊)應該!

師:好!現在請這6位同學上來領獎!(掌聲。老師將寫有"賽夏青"的書簽贈給男生,將寫有"賽葛蘭"的書簽贈給女生。大家又鼓掌。)

相關知識

列寧(1870-1924)

弗拉基米爾·伊裏奇·烏裏楊諾夫·列寧是馬克思、恩格林創立的無產階級學說及其事業的繼承者。他建立了俄國布爾什維克黨,並締造了世界上第一個社會主義國家蘇聯,他是世界無產階級及其它勞動人民的領袖和導師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。

誠信名言

您必須保持誠實人的立場,這時常是冒險的人需要的勇氣。--奧斯特洛夫斯基

世界上最聰明的人是最老實的人,因為隻有老實的人才能經得起事實和歷史的考驗。--周恩來

千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。--陶行知

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。--劉備

把"德性"教給你們的孩子:使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。--貝多

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