洛陽職業技術學院

洛陽職業技術學院

洛陽職業技術學院是經河南省人民政府批準,國家教育部備案成立的公辦綜合性全日製普通高等職業技術學院。 學院分機場校區和高新校區,總佔地面積527餘畝,建築面積17.95萬平方米。新校區籌建規劃2500畝。教學儀器設備價值3000餘萬元,校外實習實訓基地106個。擁有專門的實訓樓1幢,實驗樓7幢,各類實習、實驗室67個,校外還建有實習、實訓基地35個,完全能夠滿足現有專業的實習需求。學校現有電腦750台,各類實驗儀器1600多台,萬元以上的儀器設備價值1573萬元,全部總值2230多萬元。學校有紙介質圖書37萬冊,各類期刊400餘種,現有電子閱覽室4個,電子圖書26萬餘冊。

近5年,學校教師積極承擔省市教學科研課題25項,在學術刊物上發表論文512篇,獲得省教育廳優秀教學論文獎27篇,主編、參編國家和省大中專規劃教材、專著104部。

開設專業 ,目前開設有機電一體化、數控技術、會計電算化、經濟管理、電子商務、機械設計與製造、電腦套用與維修、護理、助產、醫學檢驗、葯劑、醫學影像技術、美容技術、農村醫學、眼視光與配鏡、口腔修復工藝等30餘個專業。

學院立足洛陽、面向河南、輻射周邊、服務企業與社會,將建成以理、工、醫學科為主,兼有管理學、人文學科等多學科協調發展的綜合型職業高校。

  • 中文名稱
    洛陽職業技術學院
  • 所屬地區
    河南洛陽
  • 創辦時間
    2011年
  • 主管部門
    河南省教育廳
  • 學校類型
    醫、工、理綜合
  • 學校代碼
    14383
  • 英文名
    Luoyang Vocational & Technical College
  • 簡稱
    洛職
  • 主要院系
    醫學系、信息工程系、建築工程系、經濟管理系、機械工程系等
  • 類別
    公立高等職業學院
  • 現任校長
    程相朝

歷史沿革

洛陽市衛生學校

1972年,洛陽市衛生學校在洛陽西工區成立。

洛陽職工科技學院

1980年,洛陽市總工會、洛陽市科協、洛陽市育教 局共同籌建"洛陽市職工科學技術學院"。

1982年,洛陽職工科技學院在洛陽澗西區成立。

洛陽市總工會技工學校成立(與洛陽職工科學技術學院合署辦公)

洛陽市工人技術學校

1959年,洛陽市工人技術學校成立。

1962年,洛陽市工人技術學校停辦

洛陽職業技術學院 鳥瞰圖洛陽職業技術學院 鳥瞰圖

1963年,洛陽市工人技術學校復校並更名為河南省洛陽市半工半讀技工學校。

1969年,河南省洛陽市半工半讀技工學校停辦

1978年,河南省洛陽市半工半讀技工學校復校並更名為洛陽市技工學校。

2005年,洛陽市交通技工學校並入洛陽技工學校。

2007年,洛陽技工學校更名為洛陽高級技工學校。

洛陽職業技術學院

2011年,洛陽市高級技工學校並入洛陽職工科技學院,後與洛陽市衛生學校合並組建洛陽職業技術學院

師資力量

目前有教職工421人,其中大學部以上的專任教師262人,研究生學歷教師82人;副高級及以上職稱教師98人,中級職稱88人,雙師型教師64人。現有河南省教育廳學術技術帶頭人3名、洛陽市優秀專家2名、洛陽市優秀青年科技專家1名,有25名教師擔任省級學術團體副主任委員以上職務。各專業教師學科、年齡和職稱結構合理。

學院機構

行政機構

洛陽職業技術學院黨政辦公室

洛陽職業技術學院教務處

洛陽職業技術學院學生處

洛陽職業技術學院招生就業處

洛陽職業技術學院後勤保障處

洛陽職業技術學院紀律檢查委員會

洛陽職業技術學院工會

洛陽職業技術學院團委會

院系設定

洛陽職業技術學院護理系

洛陽職業技術學院醫學系

洛陽職業技術學院機葯學與檢驗系

洛陽職業技術學院機械工程系

洛陽職業技術學院電氣工程管理系

洛陽職業技術學院汽車工程系

洛陽職業技術學院經濟管理系

專業設定

護理系

是我院最大的二級教學單位之一,開設有護理、助產兩個專業;普通教育有專科、中專和五年一貫製高職兩個層次三種類型;成人教育除專科層次外,還與鄭州大學、河南科技大學和新鄉醫學院開設成人大學部層次教育。

護理專業作為我院重點建設專業,先後被評定為河南省教育廳重點專業、河南省衛生廳護理重點專業示範點、 教育部高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目的重點建設專業、 河南省高等學校"專業綜合改革試點"專業和河南省高等學校示範性實訓基地建設項目等。

護理系共有專業課教師39人,並聘請臨床護理一線兼職教師20人。專業課教師均為大學部及以上學歷,高級職稱佔41%,中級職稱佔39%,雙師型教師佔65%。護理系教師中現有河南省職業教育教學專家1名、河南省教育廳學術技術帶頭人4名、洛陽市優秀專家1名、洛陽市優秀青年科技專家1名。近年來,在學術刊物上發表論文200餘;主編、參編國家和省大中專規劃教材等60餘部;承擔省市教學科研課題30餘項,其中《以能力為本位的高職護理專業實踐教學模式研究》被列為河南省高等教育教學改革研究省級研究項目。

護理實訓中心建築面積10000平方米,設定有基礎護理、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理等實訓室30餘個,實訓中心按臨床仿真環境設計,具備"教、學、做"一體化功能,實驗設備總價值近600餘萬元,完全能夠滿足護理專業學生實驗實訓教學需要。現有36個穩定的校外教學實習基地,其中三級甲等醫院14所,每年能接納實習學生2000餘名。

護理系以培養高貭素、技能型專門人才為目標,深化"工學結合、校企合作"人才培養模式改革,實施以能力為本位的"一四四三"實踐教學模式,強化學生技能訓練與考核,提高學生專業技能和實際動手能力,並積極開展"雙證書"教育,強化護士執業資格考試輔導,提高學生考試通過率,為學生就業和競爭上崗創造了良好條件。

醫學系(基礎醫學部)

目前開設有醫學影像技術、醫學營養兩個專科專業,農村醫學、醫學影像技術、口腔修復工藝3個中專專業,目前全日製在校生近500名。醫學系共有專業教師21人,並聘請臨床一線兼職教師15人。專業教師均為大學部及以上學歷,高級職稱8人,中級職稱8人,雙師型教師9人。近年來,醫學系教師承擔省市教學科研課題15項,在學術刊物上發表論文50餘篇,主編、參編國家和省大中專規劃教材、專著20餘部。

醫學系實驗實訓中心建築面積3000平方米,設定有解剖、生理、生化、病理、葯理、免病、x線、B超、口腔修復、營養學等實驗室40餘個,實驗設備總價值400餘萬元,能夠滿足學生實驗實訓教學需要。現有20個穩定的校外教學實習基地,其中三級甲等醫院8所,每年能接納實習學生800餘名。

葯學與醫學檢驗系

目前開設有葯學、醫學檢驗技術兩個高職專業,葯劑、醫學檢驗技術兩個中職專業,目前全日製在校生600餘名。葯學與醫學檢驗系共有專業教師21人。專業教師均為大學部及以上學歷,高級職稱8人,中級職稱12人,雙師型教師10人。近年來,葯學與醫學檢驗系教師承擔省市教學科研課題10餘項,在學術刊物上發表論文30餘篇,主編、參編國家和省大中專規劃教材、專著10餘部。

葯學與醫學檢驗系實驗室建築面積600餘平方米,設定有葯劑、葯化、葯理、生化檢驗、微生物檢驗、臨床檢驗等實驗室10餘個,實驗設備總價值200餘萬元,能夠滿足學生實驗實訓教學需要。現有20個穩定的校外教學實習基地,其中三級甲等醫院8所,每年能接納實習學生700餘名。

機械工程系

是洛陽職業技術學院規模較大、整體實力較為雄厚的系部,擁有一支結構合理、年富力強、學術思想活躍、動手能力強、綜合貭素較高的優秀教師隊伍。

系裏現有教職工34人,其中專任教師28人,兼職教師3人,中級職稱15人;高級職稱教師5人; "雙師貭素"教師佔教師總數的86%,機械加工技術專業群教學團隊被評為市級優秀教學團隊。機械工程系在教學過程中堅持以人為本,校企合作,工學結合,產學研三位一體的理念。在就業工作中實行"訂單培養",為富士康集團鴻準模具、福鼎精密模具有限公司,格力集團,上海通用汽車軸承集團,空空飛彈研究院,613所,202廠,中航光電,深圳比亞迪集團、鄭州海馬汽車公司,蕪湖奇瑞汽車集團,洛陽北方易初,洛陽尚德等企業定單培養和輸送熟練掌握專業技能的高、中級實用型技術人才近萬人。與河南、北京、上海、河北、山東、江蘇、浙江、廣東、福建、安徽等省市多家大中型企事業單位簽訂了常年畢業生就業協定,充分保證了畢業生就業安置的穩定。多年來,各專業畢業生就業率一直穩定在98%以上。

電氣工程系

成立于2006年,前身是電工教研室,隸屬于教務處領導。目前電氣工程系下設三個專業分別是機電一體化、電工電子技術套用與電焊專業,其中電焊專業為中技教育。現有專兼職教師21人,其中高級職稱4人、中級4人,研究生學歷2人,在職研究生3人,"雙師"型老師16人,均為中青年教師,參與編寫教材10餘部,主編校本教材5部,發表學術論文(CN)20餘篇,自己研製實訓室三個,有3人參與國家精品課程開發,並已經驗收結項,通過校企合作研發有三軸數控彈簧機、電表控製器等產品,師資力量強大。建設實驗、實訓室有:電子實驗室2個、實訓室1個、電子製版實訓室、電力拖動實訓室2個、機床電器維修考核實訓、PLC實訓室、變頻實訓室、光機電一體化實訓室、模擬自動化生產線、單片機實訓室、數控維修實訓室及電焊實訓場地等,另外擁有多種測量與檢測儀器,總價值達350萬元,為學生的專業學習奠定了堅實基礎。

電氣工程系現主要開設機電一體化技術專業和電子技術套用兩個高職專業、機電一體化、電焊兩個中技專業。目前本系現有16個教學班,在校生人數300餘人。

本系專業學生就業範圍廣,適應性強。主要面向機械、電子、輕工、煤礦等各類企業從事機電設備的安裝、調試、維護、管理等工作,自動化生產線、數控機床等機電一體化典型產品的安裝、調試、維修等工作。

電氣工程系始終堅持以服務為宗旨,以就業為導向,走產學研結合的發展道路。積極探索"教書育人、管理育人、服務育人 "為主體的學生管理模式。以市場為需求導向,建立人才培養目標方案,以專業課程體系建設為中心,以培養職業技能為出發點,培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發展的高等技術套用性專門人才。

目前,電氣工程系正以嶄新的工作姿態和精神面貌,迎接職業教育發展的新機遇,為把本系建成全省一流的高水準電氣工程系而努力奮鬥。

汽車工程系

前身是成立于1978年的洛陽交通技工學校,是洛陽市汽車維修行業高技能人才重點培訓基地,同時也是洛陽市汽車維修行業的技能競賽賽場和技能競賽人員培訓基地。專業教學條件優越、師資力量雄厚,配有全面的一體化教室、仿真教室和實訓車間,學生就業面廣、就業質量高。現有專兼職教師15人。其中,高級講師1人;高級實習指導教師3人;講師、一級實習指導教師4人;高級工程師5人;高級技師4人;技師12人;高級工2人。洛陽職業技術學院的汽車工程系是我校五個系部之一,成立于1978年,現開設有"汽車檢測與維修專業"、"汽車行銷與服務專業"、"汽車鈑金與噴漆專業"和"汽車維修專業"等大專、技校高中級專業。我系始終堅持"以服務為宗旨、以就業為導向、走產學結合"的辦學道路,全面推進貭素教育,以質量為根本,以培養高貭素技能型人才為己任。

我系現有專兼職教師20餘人,其中,高級職稱8人,中級職稱10人,我系實訓中心基礎設施總投入500餘萬,建築面積3000多平方米,可同時容納500名學生教學、實訓。我系現有在校學生約1000餘人,其中大專生200多人,高級工800餘人。

汽車工程系的"汽車檢測與維修專業"、"汽車維修專業"是我院的骨幹專業和重點發展專業,同時也是洛陽市職業教育的龍頭,近些年隨著汽車的普及,會開車的人越來越多,但維護與維修的人員大量缺乏。我系的"汽車維修專業"是洛陽市維修企業公認的"清華、北大",不僅理論知識扎實,更重要的是實踐中所表現出的突出技能,將實際操作環節滲透在理論學習中,在實際操作中理解、強化理論知識,融會貫通,實現了學校學習與工作環境零距離。

在全系教職工的共同努力下,積極探索一體化課程教學,並在培養模式、課程體系、教學安排、教學理念、教學內容、教學評價等方面進行了一系列改革,得到了市領導及同行的認可。

我系畢業生在2007年第二屆全國技工院校技能大賽河南賽區汽車維修競賽中,分別榮獲中級工組一、二、四名,高級工組二、三、五名,並代表河南省參加全國大賽,取得了中級工組11名、12名(全國表彰前15名)的優異成績。

洛陽市汽車維修行業參加省市汽車各類維修大賽人員均委托我校進行選拔和輔導。凡在我校本專業參加培訓的人員先後多次榮獲省級大賽團體獎及個人一、二、三等獎。

經濟管理系

設有商務管理、餐飲管理、電腦三個教研室,目前在洛陽職業技術學院高新校區北校區第一教學樓。

教學思想

辦學指導思想:以理論、"三個代表"重要思想為指導,全面貫徹落實科學發展觀,堅持社會主義辦學方向,認真貫徹落實國家的教育方針,以人才培養為中心,以學科建設和師資隊伍建設為重點,積極開展教學和科學研究,培養具有創新精神和實踐能力的高貭素套用型人才。

辦學理念

辦學定位:立足洛陽、面向河南、輻射周邊、服務企業與社會,把學院建成以醫、工學科為主,兼有管理學、人文學科等多學科協調發展的綜合型職業高校。

管理體製

學院是從事專科層次學歷教育的全日製普通高等學校,由洛陽市人民政府舉辦和管理,辦學經費由洛陽市財政供給,業務接受河南省教育廳、衛生廳指導。學院實行黨委領導下的院長負責製,內部管理實行院系(部)兩級管理體製。

現任領導

領導分工

黨委書記 李大偉

院 長 程相朝

副院長 孫 敏 主持學院日常工作,分管黨政辦公室、組織人事處、計畫財務處

副院長 朱豫豪 分管招生就業處、後勤基建處、安全保衛處

副院長 杜躍鋼 分管學生管理處、黨群工作部

副院長 孫建勛 分管教學管理處、科研發展處、中等職業教育管理處

各處室負責人

楊少宗 負責黨政辦公室

楊榮躍 負責組織人事處

常明洛 負責黨群工作部

張戰傑 負責教學管理處

王少六 負責學生管理處

董 均 負責科研發展處

徐 燕 負責招生就業處

曲淮生 負責計畫財務處

高元慶 負責後勤基建處

可俊峽 負責安全保衛處

孔祥申 負責中等職業教育管理處

專業設定

建校後首批設定:護理學、助產、醫學檢驗技術、數控技術、機電一體化技術、機械設計與製造、汽車檢測與維修技術、7個專業,五年內逐步增加葯學、醫學影像技術、公共衛生管理、眼視光技術、口腔工藝技術、電腦套用技術、會計電算化、市場行銷等專業,到2015年專科專業總數達到15個。建院初期保留五年一貫製專科的護理、助產、醫學檢驗技術等專業及中專層次專業,逐步過渡到全部專科專業。

專業介紹

醫科專業

培養目標:貫徹執行黨和國家的教育方針和衛生工作方針,培養德、智、體、美全面發展

1、護理

具有現代護理理 念,具備一定醫學基礎知識、現代護理學知識和人文社會醫學知識,有較強的實踐技能與健康教育能力,畢業後能在各級醫療機構從事臨床護理和保健護理工作的高等套用性專門人才。

醫科校園鳥瞰圖醫科校園鳥瞰圖

主要課程:人體解剖學、生理學、病理學、病原生物學與免疫學、葯理學、臨床營養學、健康評估、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急救護理學、老年護理學。

2、葯學

具備葯學專業必備的基礎理論知識和專業技能,具有良好的職業貭素和較強實踐能力,畢業後能夠在各級醫療衛生機構、葯檢所、製葯企業等從事臨床用葯、製劑、質檢和葯品行銷等工作的高等套用性專門人才。

主要課程:無機化學、有機化學、人體解剖及組織胚胎學、生理學、分析化學、生物化學、製劑技術與設備、微生物及免疫學、病理學、天然葯物學、葯理學、葯物化學、天然葯物化學、臨床醫學概要、葯劑學、葯物分析、葯事管理學、葯品行銷技術。

3、助產

具備助產專業必 備的基礎理論知識和專業技能,具有從事助產工作的綜合職業能力和全面貭素,畢業後能夠在各級醫療衛生機構從事臨床助產和母嬰保健工作的高等套用性專門人才。

醫科校園風情醫科校園風情

主要課程:人體解剖學、生理學、病理學、病原生物學與免疫學、葯理學、遺傳與優生、健康評估、護理學基礎、高級助產學、婦科護理學、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、急救護理學。


4、醫學檢驗技術

具備醫學檢驗技術專業必備的基礎理論知識和專業技能,具有良好的職業貭素和較強實踐能力,畢業後能夠在各級醫療衛生機構從事臨床檢驗、衛生檢驗和病理檢驗等工作的高等套用性專門人才。

主要課程:無機化學、有機化學、分析化學、人體解剖學、生理學、病理學、臨床醫學概論、寄生蟲學及檢驗技術、免疫學及檢驗技術、臨床檢驗基礎、微生物學及檢驗技術、血液學及檢驗技術、生化檢驗技術、病理檢驗技術。

5、醫學營養

具備醫學營養專業必備的基礎理論知識和專業技能,具有良好的職業貭素和較強實踐能力,畢業後能夠在各級醫療衛生機構、食品衛生監督所和各類公共食堂從事膳食營養管理、監督、檢測和營養咨詢等工作的高等套用性專門人才。

主要課程:人體解剖學及組織胚胎學、生理學、生物化學、病理學、葯理學、中醫學基礎、臨床醫學概論、衛生法規與監督、食品分析與檢驗、食品衛生學、烹飪學、營養學、臨床營養學、公共營養與特殊人群營養學、葯膳食療學。

6、醫學影像技術

具備醫學影像技術專業必備的基礎理論知識和專業技能,具有良好的職業貭素和較強實踐能力,畢業後能夠在各級醫療衛生機構從事醫學影像技術工作的高等套用性專門人才。

主要課程:人體解剖學及組織胚胎學、生理學、病理學、葯理學、電子及電工學、臨床醫學概論、醫學成像原理、醫學影像設備學、醫學影像檢查技術、斷層解剖學、醫學影像診斷學、介入放射學、超聲學、核醫學、放射治療技術。

工科專業

1、機械設計與製造

培養目標:本專業培養德、智、體、美等全面發展,具有掌握機械設計與製造的基礎理論、電子技術、電腦信息處理技術的基本知識,具有進行機械產品設計、製造及設備控製、生產組織、技術管理的高等職業技術套用型專門人才。

數控技術

培養目標:培養了解數控技術領域的發展前景,系統地掌握數控技術的基本理論;有較強的想象力和創新能力,能熟練運用電腦軟體進行數控加工程式的編製;能對機械產品的數控加工及設備控製、生產組織、技術管理進行監控的高技能套用型人才。

機電一體化技術

培養目標:本專業培養與我國現代化建設要求相適應的德、智、體、美等全面發展,具有扎實的數控技術專業知識、熟悉數控系統的功能與套用、熟悉常用數控機床的結構、性能、工作原理和電氣控製原理與方法,具有現代數控機床的安裝、調試、檢測、管理、維護與檢修技術,在生產一線從事數控設備的編程、操作、安裝、調試、檢測、故障診斷與維修、技術服務以及車間設備管理和生產組織與管理等工作的高技能人才。

汽車檢測與維修技術

培養目標:本專業培養德、智、體、美全面發展,掌握汽車製造與維修的基礎理論知識,具有汽車工程技術套用能力,能從事汽車製造、汽車維修、汽車生產技術管理及科技開發工作的高等工程套用型專門人才。

套用電子技術

培養目標:本專業培養適應地區經濟發展需要,德、智、體、美全面發展,具有良好職業道德和創新精神,掌握套用電子技術崗位所需的專業基礎理論和電子裝配、電子產品生產管理、PCB設計製作及微控製器套用等專業技能,具備電子產品的生產裝配、調試檢驗、生產管理、安裝維修、行銷服務能力的高級套用型人才。

市場行銷

培養目標:本專業培養德、智、體、美全面發現,適應社會主義現代化建設需要,具備行銷基本理論和專門知識,掌握企業行銷領域實際工作基本能力和專門技能的高等技術套用型專業人才。

相關詞條

其它詞條