泛在學習

泛在學習

泛在學習(U-Learning),又名無縫學習、普適學習、無處不在的學習等,顧名思義就是指無時無刻的溝通,無處不在的學習,是一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的方式。泛在學習(U-learning)是數位學習(e- learning)的延伸,克服了數位學習的缺陷或限製。由于移動通信技術的進步,移動學習(M-Learning)逐漸引入 泛在學習體系。

  • 中文名稱
    泛在學習
  • 外文名稱
    U-Learning
  • 意    義
    無時無刻的學習
  • 特    點
    持續性

​定義

泛在學習(U-Learning),顧名思義就是指無時無刻的溝通,無處不在的學習,是一種任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的方式。就是利用信息技術提供學生一個可以在任何地方、隨時、使用手邊可以取得的科技工具來進行學習活動的4A(Anyone,Anytime,Anywhere,Anydevice)學習。

泛在學習創造智慧型化的環境讓學生充分獲取學習信息,這與讓學生到圖書館或學校進行學習或通過網路獲取學習信息有很大的差異。泛在學習的目標就是創造讓學生隨時隨地、利用任何終端進行學習的教育環境,實現更有效的學生中心教育。在泛在學習環境中,學生根據各自的需要在多樣的空間、以多樣的方式進行學習,即所有的實際空間成為學習的空間。知識的獲得、儲存、編輯、表現、傳授、創造等的最最佳化的智慧型化環境將提高人們的創造性和問題解決能力。

特點

持續性(也稱永久性):學習者能一直保持在學習狀態除非自己取消學習要求,並且學習過程是連續的、無縫的。

可訪問性(也稱可獲取性):學習者可以訪問到的學習資料形式包括文字、圖片、影片、音頻等任何形式。

直接性(也稱及時性):學習者不管在哪裏,都可以直接從伺服器或是從對等網路中獲取信息,通常是及時的,如點擊學習線上影片即可實現即時播放(在網速得以保證的情形下)。

互動性:學習者可以通過同步或非同步的方式與其他學習者討論交流,實現信息互動、學習互動。

主動性:當伺服器定位到有使用者進入所屬區域時,會主動傳送服務內容,供使用者選擇,主動提供服務。

教學行為的場景性:學習可以融入學習者的日常生活中 。 學習者所遇到的問題或所需的知識可以以

自然有效的方式被呈現出來 。 這會幫助學習者更好地註意問題情境的特點。

優勢

就泛在學習的本質特點而言,它是"以人為中心,以學習任務本身為焦點"的學習。

泛在學習泛在學習

在泛在學習環境下,學習是一種自然或自發的行為。學習者可以積極主動地進行學習。學習者所關註的將是學習任務和目標本身,而不是外圍的學習工具或環境因素。

一個優勢是具有泛在性。學習者可以在任何地方,任何時間,接入他們所需要的文檔、資料和影片等等各種學習信息。這些信息的提供是基于學習者自身的需求的,因此,學習是一種自我導向的過程。

另一個優勢是計算設備便攜先進。隨著網際網路的普及深入,泛在學習將會是普適計算環境下未來的主流學習方式。

這也是無縫學習的方向,很多學習時間就需要短時間,零碎時間一來補充以形成終身學習的習慣。

實現

作為一種新型的學習理論體系,泛在學習的實現需要數位化技術環境、數位化學習資源、復合教學模式和靈活學習支持服務等多方面資源的支撐。從學習模式上看,泛在學習包含以下3類:

1.正式的課程學習

正式的課程學習,是指基于學習資源和教師的正式學習,如一個專業的課程學習或者一個證書教育的課程學習。專業教育機構(教師)要進行課程設定、編製教學大綱、編製泛在學習資源、安排教學活動、進行學習測評,並不斷改進整個過程;學習者則要選擇學習的課程、明確學習目標、選擇學習方式、參加學習活動、參加學習測評並達到測評成績。盡管教師和學習者的教學活動是處于"準分離"狀態,但二者是密不可分的。

2.非正式資源學習

非正式資源學習,是指完全基于數位化學習資源的非正式學習。一般的學習過程是:學習者依據自我學習需求,查找合適的學習資源,利用學習資源進行學習,如果資源不能滿足自己的需要,學習者會重新查找更合適的學習資源,通過學習,學習者可能會在進行思考、分析、總結後,撰寫一些心得、體會,甚至編寫一些新的資源,提供到資源系統中,形成生成性的共享資源。可利用的資源可以是一段文本、一張圖片、一段影片、一個課件,也可能是一門完整的課程資源。學習的目標、行為、過程、效果均由自己決定,不受任何外部因素的製約。

2.準正式主題學習

準正式主題學習,是指基于學習資源和教師的、介于正式學習和非正式學習之間的一種學習模式,如"線上學習網"。

主題學習的廣義概念是指就社會生活或現象的某一方面內容的學習,如某種職業需要的知識、技能的學習,某種體育、文藝、健身愛好的學習等。之所以稱之為準正式,原因是對于這類主題學習,一般是由教育或者培訓機構依據學習主題的共性需求,設計主題培訓項目,創設泛在學習環境,編製泛在學習資源,設計學習過程,並在學習過程中提供教師的指導、輔導。學習者則是要依據自己的需要,查找並選擇適合的培訓項目,按照教育或者培訓機構創設的環境、條件、過程,並利用編製的資源進行學習、互動。準正式主題學習的學習目標、行為、過程、資源等均會受到教育機構的製約,但是,對學習者的學習評價沒有嚴格的、強製性的規範或者規定性。因而,稱之為"準正式"的學習。作為準正式主題學習的典型代表有新東方英語培訓、北大青鳥IT培訓等。

新趨勢

泛在學習(U-learning)是數位學習(e- learning)的延伸,克服了數位學習的缺陷或限製。由于移動通信技術的進步,移動學習(M-Learning)逐漸引入 泛在學習體系。五

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