河南護理職業學院

河南護理職業學院

河南護理職業學院是2011年4月經河南省人民政府批準設立、國家教育部備案的一所專科層次的普通高等職業學校,其前身是河南省衛生學校,創辦于1951年,坐落在古都安陽洹水之濱。河南護理職業學院是我省唯一一所專科層次的以護理職業教育為主,同時兼顧醫學技術類和葯學類教育的醫學院校,主要面向我省培養適應醫療衛生事業發展的高等技能型人才,同時繼續承擔中等衛生職業教育的任務。

  • 中文名稱
    河南護理職業學院
  • 外文名稱
    Henan Vocational College of Nursing
  • 所屬地區
    河南安陽
  • 主管部門
    河南省教育廳,河南省衛生廳
  • 創辦時間
    1951年
  • 學校類型
  • 類    別
  • 主要獎項
    國家級護理實訓基地
    全國教育系統先進集體
  • 學校屬性
    省管公辦
  • 主要院系
    護理系,葯學系,醫學技術系
  • 校    訓
    敦品勵志、篤學健魄
  • 現任校長
    郭茂華

歷史沿革

1951年平原省安陽衛生學校建立

1952年平原省安陽衛生學校更名為河南省安陽衛生學校

1958年河南省安陽衛生學校更名為新鄉地區衛生幹部進修學校

1961年新鄉地區衛生幹部進修學校更名為安陽地區衛生學校

1969年安陽地區衛生學校復原

1974年安陽地區衛生學校復校

1983年安陽地區衛生學校更名為濮陽市衛生學校

1986年濮陽市衛生學校更名為河南省安陽衛生學校

2004年河南省安陽衛生學校更名為河南省衛生學校

2011年安陽衛生學校升格為河南護理職業學院

學校簡介

河南護理職業學院

河南護理職業學院創辦于1951年,地處中國歷史文化名城,八大古都之一,周易、甲骨文發祥地,曹操高陵發掘地--河南省安陽市,是河南省唯一一所專科層次的以護理職業教育為主,同時兼顧醫學技術類和葯學類教育的醫學院校,是河南省衛生職業教育集團理事長單位。學院佔地面積25萬多平方米,圖書館藏書19萬冊;擁有8個實訓中心,68個實驗實訓室;現有職工245人,其中具有高級職稱的教師55人,享受國務院政府特殊津貼專家、省市優秀專家和省市學科、學術技術帶頭人25人,博士、碩士研究生58人,雙師型教師77人;學院設立有護理系、口腔醫學技術系、醫學檢驗系、葯學系、康復治療技術系和基礎學科部、公共學科部、社會學科部、成教培訓部、中專部等"五系五部",現開設有護理、助產、醫學檢驗技術、葯學、口腔醫學技術、農村醫學、口腔修復工藝、葯劑等專業,在校生4000餘人。

辦學條件

學校始建于1951年,是首批國家級重點學校,學校有教職工245人,圖書館藏書20萬冊,擁有8個實訓中心,68個實驗實訓室。現有職工245人,其中具有高級職稱的教師55人,享受國務院政府特殊津貼專家、省市優秀專家和省市學科、學術技術帶頭人25人,博士、碩士研究生85人,雙師型教師87人。開設有護理、臨床醫學等中專、大專近15個專業,在校生6600餘人。學校是河南省唯一一所經教育廳批準面向西部招生的衛生類示範學校和護理人才培訓基地、省級衛生類中等職業學校教師教育技術培訓基地、省級中等職業學校護理專業教師培訓基地和中央財政支持的國家級護理專業實訓基地。2009年被教育部授予"全國教育系統先進集體"榮譽稱號,在全省農村衛生人員學歷教育統考中, 連續三年獲得第一名;在全省護理技能大賽中,選送的參賽選手連續三年全部獲得單項第一名和團體第一名。學院先後被確定為護理人才培訓基地、中央財政支持的國家級護理實訓基地、河南省職業學校護理專業教師省級培訓基地、河南省職業學校教師現代教育技術能力培訓基地;被評為全國教育系統先進集體、河南省示範性職業院校、河南省職教攻堅重點建設行業示範學校、河南省職業教育先進單位、河南省大中專畢業生就業先進單位、河南省文明學校。全國人大常委會副委員長韓啓德院士為學院題寫校名,全國政協原副主席王文元為學院題詞"師有特技、生有特長、校有特色" 。

圖書館圖書館

為進一步改善辦學條件,擴大辦學規模,提高辦學水準,提升辦學規格,河南護理職業學院決定進行整體搬遷,在位于高新區的職教園區內建設新校區,新校區佔地442餘畝,可容納學生8000人,預計總投資2.5億元。

專業設定

學院設立有護理系、口腔醫學技術系、醫學檢驗系、葯學系、康復治療技術系和基礎學科部、公共學科部、社會學科部、成教培訓部、中專部等"五系五部"。

中專部現開設有護理、助產、醫學檢驗技術、葯學、口腔醫學技術、農村醫學、口腔修復工藝、葯劑等中專專業。

2013年在全國十餘省市設定總計1700名專科計畫,文理兼收。

2013年普通專科招生專業(河南招生代碼:6383)如下:

護理系

護理

護理(英語方向)

助產

醫學技術系

醫學影像技術

醫學檢驗技術

口腔醫學技術

康復治療技術

醫學營養專業

葯學系

葯學

文化傳統

校徽

1、標準題字--書法家陳天然先生題字:河南護理職業學院。英文校名為:HENAN VOCATIONAL COLLEGE OF NURSING。

2、標準數位--"1951"是學院最初建立的年份。

學校校徽學校校徽

3、標準圖象--"南丁格爾提燈"、"司母戊大方鼎"與"地球"同構而成。

"南丁格爾提燈"象征護理先驅南丁格爾"人道、博愛、貢獻"精神和"燃燒自己,照亮別人"救死扶傷精神,代表護理學院核心文化。

"方鼎"象征學院立信、權威及學院地域文化特征。方鼎形同字母"H",代表河南、護理、呵護、護士。

"地球"代表全世界及所有的人,象征學院人面向世界、走向世界美好願景。

4、標準色彩--護理紅:象征生命、人道主義精神;青銅灰:具有世界性文明的品格,既給人嚴謹沉穩、求真務實的傳統韻味,具有堅毅執著、洗盡鉛華的特質。色彩套用融合了傳統文化與現代氣息,體現了文化性、學術性和創新性。

5、院徽整體構圖簡潔大方,寓意深刻。充分體現了河南護理職業學院用愛心高擎南丁格爾的生命燭光,堅守弘揚愛心、鼎立中原、走向世界的理想與追求,極富有活力的精神文脈和文化傳承。

校訓

敦品勵志 篤學健魄

敦品。語出清學者梁章鉅《歸田瑣記·謝古梅先生》:"先生敦品勵學,實為儒宗。"敦:敦厚,厚重,奮勉。品:品性,品格,品德,品格德行。敦品,引意為塑造厚重的思想品格德行。敦品是對人品要求的古訓,對于具有半個多世紀歷史積淀的衛生學校,要求全校師生員工必須致力于自身道德修養,施行品格的塑造,精神的超越,心靈的凈化,向往明智達理、完美品德的高尚境界,以博大寬容的品格德行包舉萬物,承載理想和精神,力戒淺薄、浮躁之氣。教育者以高尚的品格德行立身,以高尚的品格德行承載重任,做到為人師表,以身垂範,用淵博精深的學識培育學生學技成才。受教育者做到德有所養,以德承學,以德載技。使學校光榮傳統薪盡火傳,成為學校永恆的精神支柱。

勵志。語出漢班固《白虎通·諫諍》:"勵志忘生,為君不避喪生。"勵:勉勵,磨煉,振奮。"勵于一言"。-《鬼谷子·決篇》。志:志氣,志向,意願。心之所向,未表露出來的長遠的打算。"士志于道而恥惡衣惡食者,未足與議也。"-宋·司馬光《訓儉示康》。"小子安知壯士志哉!"-《漢書·班超傳》。"志不立,天下無可成之事。雖百工技藝,未有不本于志者。" -《訓欲遺規》。"志不立,行不遠。"-《論語》。勵志是勉勵其心志。磨煉意志、砥礪志向。集中心思于某種事業勸勉。《舊唐書·李渤傳》:"渤恥其家污,堅苦不仕,勵志於文學,隱於嵩山,以讀書業文為事。"陳春生《戊申熊成基安慶起義記》:"(成基)遂渡江至安慶,入年徽武備練軍學堂,勵志學習,屏絕嗜好。"勵志是對全校師生的激勵和鞭策,為實現教有所思,幹有所為,學有所成的遠大志向,堅定的心念,鼓足勇氣,充滿信心,放棄幻想,激勵自己朝著目標不懈努力。艱難苦困熬心志,玉汝于成終使然。

篤學。語出勤學《論語·泰伯》。"篤信好學,守死善道。"篤:忠實,一心一意,專一。學:學習,學問,效法,鑽研知識,獲得技能。篤學是指專心好學。遇到問題用心領悟,力求全面系統掌握問題的各個環節。"濟陽人馬普篤學好古,瑜厚禮之。"-《三國志·吳志·孫瑜傳》:"其為人篤學強記,恭儉孝友。"-宋·蘇軾《邵茂誠詩集敘》。"幼有神彩,專心篤學,手不釋。"-《南朝梁·蕭子顯》。學校秉承能力為本的職業教育理念,倡導樹立終身學習志向,刻苦專心學習,擷取科學知識。要求教師多讀勤思,研究探索,勤于踐行。學生力戒浮躁虛榮,志于學、專于學、厚于學,專心致志,學有所得,富于理論知識,精于專業技能,掌握為己謀生,為群服務的職業本領。

健魄。健:身體好,健康,健壯,強健。魄:精神,精力,氣質,膽識。引申為人的形體。人之精氣曰魂,形體曰之魄。-《太平御覽》引《禮記外傳》。中醫認為是依附形體的一種精神,是精氣的輔佐,由肺所藏。《靈樞·本神》:"隨神往來者謂之魂,並精而出入者謂之魄。"《素問·宣明五氣》:"肺藏魄。"健魄意指擁有健康的身體和充沛的精力、敏捷的意識、思維活動和良好的心理狀態,身心和諧。保持旺盛的幹事創業精神和勇于創新的膽識,打造學校快速發展的高效動力系統。

校風

團結進取 求實創新

團結。團:圍繞,聚集。結:聚,合。團結,取義為實現共同理想和目標或完成共同任務而聯合或結合。"團結,在人需要的時候,它能幫助人民克服各種混亂。"-高爾基。要求團結旨在使全體職工情感聚集在一起產生的一種凝聚力和與學校血肉相連、心靈相通、命運相系的主人翁意識,同舟共濟。使志同道合的優秀團隊迸發出無窮智慧和力量,無堅不摧,無往而不勝。

進取。進:超過,向前、發展。"進,登也。"-《說文》。"進則引之,退則策之。"-《韓非子·外儲說右下》。取:拿,得到。"取,捕取也。"-《說文》。"青,取之于藍,而青于藍。"-《荀子·勸學》;"鑽燧取火。"-《韓非子·五蠹》。"文能取勝。"-《史記·平原君虞卿列傳》。"于人也奚取焉。"-唐·韓愈《朱文昌校昌黎·先生集》。進取,傾心努力向前,立志有所作為。力圖奮發,竭力奪取。"希望也故進取。"-清·梁啓超《飲冰室合集·文集》。進取是一種向上的精神。進取才能獲得豐碩成果,意味著超越平庸。進取預示著為個人和事業的發展與幸福不抱有一絲幻想,不放棄一點機會,不停止一日努力,振作精神,勇往直前,為之奮進。

求實。求:追求。謀求,探索。"求,索也。"-《玉篇》。"求則得之,舍則失之。"-《孟子·告子上》。"求思之深。"-宋·王安石《遊褒禪山記》。"求古仁人之心。"-宋· 範仲淹《岳陽樓記》。實:符合客觀情況,真,真誠。真實,誠實,老實,實際,事實,實在。"實,誠也。"-《廣雅》。求實,講求實際,客觀地觀察以求得對客觀實際的正確認識。謀求事業的跨越發展和學習的進步,需要弘揚求實的科學精神,倡導以實為本,以實為榮,說實話,辦實事,鼓實勁,求實效的態度。

創新。創:開始,始造。"創,始也。"-《廣雅》。"以創製天下。"-《國語·周語》。新:剛有的,剛經驗到的,沒有用過的。創新,一是創造有別于已存在的。二是有創造性,有新意。創新是事業發展的動力,我們勇于創新,就要提高教學創新能力,深化學校內部改革,培養富有創新精神的教師隊伍,營造創新性教育環境,動員全校力量,為選擇順應時代要求、符合職教發展道路的創新型學校而奮鬥。

教風

敬業崇德 博愛嚴謹

敬業。詞出《禮記·學記》"一年視離經辨志,三年視敬業樂群"一語。敬:尊重,尊敬,慎重地對待,不怠慢,不苟且。"敬,肅也。"-《說文》。"毋不敬何允。"-《禮記·曲禮》。"敬事而信。"-《論語·學而》。"慎始而敬之。"-唐·魏征《諫太宗十思疏》。業:職務,工作崗位。"行業職業各勸其業。"-《史記·貨殖列傳》。"為業以求錢。"-清·龔自珍《病梅館記》。敬業者,專心致志以事其業也,它是人們對待事業應持的一種態度,是從業者的優良傳統,應有的一種十分可貴的精神。敬業要求恪盡職守,尊重學問,敬重職業,敬重學業,敬重自己所從事的工作和學習,對工作充滿熱情,深入鑽研探討,追求完美,力求精益求精,講求奉獻。《韓非子·喻老》中說道,"天下之難事,必作于易;天下之大事,必作于細。"一代詩聖杜甫對寫作的敬業精神是"為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。"

崇德。詞出《論語·顏淵》 "主忠信,徙義,崇德也"一語。崇:尊重,推重,尊崇。"推崇事宗廟社稷。"-《禮記·祭統》。德:道德、德行,人的品質或品格。"德,德行。"-《篇海類編》。"德行,內外之稱,在心為德,施之為行。"-《周禮·地官》。"德何如可以王矣?"-《孟子·梁惠王上》。"六三德。正直、剛克、柔克也。"-《書·洪範》。"孤不度德量力,欲信大義于天下。"-《三國志·諸葛亮傳》。"無德不貴,無能不官。"-《荀子·王製》。崇德,推崇高尚的道德品格,充滿對道德的敬畏,是對美好品德的崇尚之情,是增進德行的實在之舉。學校需要德才兼備的建設者。引導師生員工樹立社會主義榮辱觀,是為人之本,體現了"依法治校德為先"治校方略。

博愛。博:多,廣,大。"博,大通也。"-《說文》。"博聞強志,明于治亂,嫻于辭令。"-《史記·屈原賈生列傳》。愛:對人或事有深摯的感情。"愛施者,仁之端也。"-《說苑·說叢》。"君子自愛,仁之至也。"-《法言》。"愛親者不敢惡于人。"-《孝經》。沈宏曰:"親至結心為愛。"博愛,廣泛地、普遍的愛。大愛無疆才會使社會更和諧,人民更幸福。要提倡人與人之間以無私的、寬容精神互相關心,互相幫助,以自己的實際行動去關愛他人、奉獻社會。建立人和人之間的平等和信任。讓博愛推動學校的進步,讓博愛促進學校的和諧。人人都做一個博愛無私的人,從身邊做起,從小事做起,為師生員工間充滿真情和友愛做力所能及的事,讓學校充滿愛的陽光。

嚴謹。嚴:嚴密,鄭重,嚴格。"馳而不嚴。"-唐·柳宗元《柳河東集》。尊敬,尊重。"嚴大國之威"。-《史記·廉頗藺相如列傳》。謹:慎重,小心,恭敬。"謹,慎也。"-《說文》。"謹厚以為厚。"-《楚辭·懷沙》。"不自謹惜。"-清·張廷玉《明史》。嚴謹,嚴肅謹慎。學校永遠承擔著教書育人的歷史重任,必須大力弘揚謹慎嚴密、細致嚴格、精益求精的治學精神、工作精神、學習精神和一絲不苟的作風。像齊白石所說的"學我者生,似我者死"那樣,刻苦鑽研、善于發現問題、思考問題,以一種認真、慎重、執著、勤勤懇懇的態度面對工作和學習。

學風

誠實善思 精技尚美

誠實。誠:真心,實在。"誠,信也。"-《說文》。"誠者自成也。"-《禮記·中庸》。"行之發于至誠。"-《漢書·趙廣漢傳》。實:符合客觀情況,真,真誠。"實,誠也。"-《廣雅》。"虛則知實之情。"-《韓非子·主道》。"此皆良實,志慮忠純。"-諸葛亮《出師表》。誠實,真實表達所擁有信息、想法和行為,內心與言行一致,表裏如一。我們主張遵守職業操守,堅持真理、忠于事物的本來面貌,不隱瞞自己的真實思想,不掩飾自己的真實感情,堅持原則,在依法依規的前提下勇于進取、敢于擔當。

善思。善:擅長,慎重,善于。思,想,考慮,思考,思索。"奕秋。通國之善弈者也。"-《孟子·告子上》。"他思考事物的周密有如水銀瀉地,處理問題的敏捷有如電火行空。"-郭沫若《洪波曲》。《論語·為政》中說道:"學而不思則罔,思而不學則殆"。善思就是以謙虛、謹慎、愉悅身心的感覺,深層次、多角度的耐心思考,註重調查研究,勇敢探索,善于觀察和分析問題,廣聽博採,日省自身。培養敏捷的思維意識和思維能力。

精技。精:深到,精通,專一,深入。"精,擇也。"-《說文》。"于是集謝庄少年之精技擊者。"- 清· 徐珂《清稗類鈔·戰事類》。技:才能,技術,技藝,技巧,技能。"技,巧也。"-《說文》。"他技,奇巧異端也。"-《公羊傳·文公十二年》。"人多技巧。"-《老子》。"能有所藝者技也。"-《庄子·天地》。精技,具有深入精通的技藝。實現以就業為導向,以服務為宗旨的辦學方針,教師和職工必須具有獨特的教書育人技能和靈活多樣的工作技能。學生應精通衛生技術的內部原理,正確使用,且能夠對此技術延伸所涉及到的其他相關內容有正確認識和掌握,為就業打下堅實基礎。真正實現師有特技,生有特長,校有特色的教育目的。

尚美,尚:尊崇,註重,重視,推崇,仰慕。"臣欲使士大夫尊尚武勇,講習兵法。"-宋· 蘇軾《教戰守》。"尚前良之遺風兮,恫後辰而無及。"-漢·張衡《思玄曲》。美:好,理想。"盡美也。"-《論語》。尚美。推崇美好與向往。尚美是對價值觀提出的要求,引導師生員工以一種超功利的思想體驗、認識和把握美的價值。選擇自然淳樸本性就是美的取向凈化理想、心靈和人格,產生出對自然和社會的深刻體悟、甄別和認同感。欣賞人與人、與自然、與社會的和諧,獲得審美的愉悅並產生尚美的情趣。庄子說過:"天地有大美而不言,四時有明法而不議,萬物有理而不說。聖人者,原天地之美,而達萬物之理。是故聖人無為,大聖不作,觀于天地之謂也。"又說:"樸素而天下莫能與之爭美。"尊重生命,尊重人格,尊重本性,不媚俗趨勢,達到以尚美的方式對待人、自然和社會。

學校規劃

2011年4月14日,在河南省衛生廳召開的廳務會議上,在聽取了河南護理職業學院發展建設規劃匯報後,省衛生廳廳長劉學周指出,河南省衛生學校升格為河南護理職業學院,是河南省衛生學校發展關鍵時期邁出的重要一步,是河南省醫學教育發展史上的又一個裏程碑,是全省衛生事業發展的一件大事、盛事。河南護理職業學院要以升格為契機,按照"解放思想,開拓創新,務實重幹,跨越發展"的基本思路,統一思想、堅定信念、振奮精神,爭取利用2~3年時間,做到"三個加快",實現"兩個提升",為促進全省衛生事業又好又快發展貢獻力量。

"三個加快":一要加快基礎設施建設,克服一切困難,創新工作思路,破解資金"瓶頸"問題,按照專科學校的建設標準,科學規劃,整體推進,分步實施,千方百計完成目標任務。省衛生廳將把河南護理職業學院的發展作為頭等大事來抓,抓住不放,一抓到底,抓出成效。二要加快師資隊伍建設,加快人才的引進和培養力度,面向全國招聘高學歷、高水準教師,為河南護理職業學院的發展儲備強大的師資力量。三要加快幹部隊伍建設,科學設定職能部門,面向全國公開招聘中層幹部,打造一支"政治貭素好、管理水準高、專業貭素強"的管理幹部隊伍。

護理實訓中心護理實訓中心

"兩個提升":一是提升科研教學水準。作為省內唯一的護理職業學院,河南護理職業學院要通過人才的引進和培養,通過加強管理和能力建設,全面提升科研教學水準,培養出一流的護理人才。二是提升管理水準。河南護理職業學院要通過師資的引進、幹部隊伍的建設、人才的培養教育,全面提升幹部隊伍貭素,為河南護理職業學院的發展註入活力、帶來後勁;要全面動員、解放思想、搶抓機遇、乘勢而上,通過學習借鏡先進院校的發展經驗,盡快形成跨越式發展的新思路,堅持高起點規劃、高標準建設、高效率推進,盡快將河南護理職業學院辦成一所在國內有影響的護理專科學校。

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