成人大專

成人大專

成人大專就是擁有高中或者是高中畢業證的考生通過入學考試進入大專院校學習的一種方式,目前我國的學歷教育模式多樣,所以對于考生選擇一種適合自己的學習方式就比較凌亂,選擇哪種學習方式成了我們必須考慮的問題。

  • 中文名稱
    成人大專
  • 學歷類別
    成人教育
  • 解釋
    高中進入專院校學習的一種方式
  • 招生對象
    持有高中畢業證

簡介

成人大專就是擁有高中或者是高中畢業證的考生通過入學考試進入大專院校學習的一種方式,目前我國的學歷教育模式多樣,所以對于考生選擇一種適合自己的學習方式就比較凌亂,選擇哪種學習方式成了我們必須考慮的問題。

自考專科

即高等教育自學考試的專科層次。報考時沒有學歷限製,需選自考專業,符合條件可以申請部分課程免考,該學歷全國承認。可按規定接考自考大學部

成人大專

辦學主體

各大學都有相應的成人教育學院或繼續教育學院,所以成教的辦學主體一般為國家,但目前也有一些成教是社會力量辦學的。自考的辦學主體一般為個人或民間機構,也有一些是由各大學辦的,但一般都是打著大學的旗號而已。學歷文憑考試的辦學主體是個人或民間機構。

國家標準

2012年10月12日,國家質量監督檢驗檢疫總局、國家標準化管理委員會批準發布了《成人教育培訓服務術語》《成人教育培訓組織服務通則》《成人教育培訓工作者服務能力評價》等三項國家標準,決定于2013年2月1日起實施。

招生對象

我國成人教育的招生對象主要是在崗人員及失業者、已經離開正規學校的人員和已經接受過高等教育的專業技術人員和管理人員,從中可看出是名副其實的成人教育。不過目前也有些松動,越來越多的高中畢業生加入到成教的大軍中來。自考的情況與成考類似。學歷文憑考試則不同,他是民辦高等教育的一種,主要招生對象為剛從中等學校畢業出來的想接受高等教育的學生。

專業

人力資源管理、工商企業管理、行政管理、經濟管理、市場行銷、財務管理、會計電算化、法律事務、商務英語、電腦套用技術、電腦信息管理、電腦網路技術、電子信息工程技術、套用電子技術、建築工程管理、機電一體化技術模具設計與製造機械設計與製造

考試方式

成考入學叫嚴進寬出,學生隻有通過國家統一的成人聯考考試,才能入學就讀。就像聯考一樣,也要填志願。但隻要你考上了,一般來說畢業都不會太困難(這與普高很相似);自考和學歷文憑考試入學叫寬進嚴出,學員入學時不需要通過考試,直接就可入學,但如果你想得到國家承認的畢業證,就得一門一門的通過國家的考試。所不同的是,自考是全都是由國家出題考試,難度最大,學歷文憑考試由國家考三分之一,當地教育主管部門考三分之一,學校自已考三分之一。所以來說,這三種考試,自考最難,成考其次,學歷文憑考試最容易。

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學習方式

這三種考試中,成考的學習方式最多:有脫產全日製學習的,有夜大學,有函授,甚至早期的電大也是成人教育的一種方式。這對學員來說有很大的自主性:如果你有充足的精力與財力,你可以選擇脫產學習,體驗真正的大學生活;如果你一邊在工作一邊還想給自己充電,可以選擇夜大學;如果你想上外地的著名大學,也可以足不出戶的學習-函授。自考呢,相對來說學習方式就要少點,你隻能在脫產學習與業餘自學之間選擇(當然,較大的城市裏也會有自考的業餘輔導班)。學歷文憑考試的學習方式隻有一種,就是脫產學習。

特點

對成人進行的教學,由于其教學對象、教學內容等方面與普通學校的教學不盡相同,從而表現出各種不同的特點:
  (1)針對性與實效性。成人教育教學從不同對象的不同需要出發,按孺施教,定向培養,有效地為生產和工作服務,針對性是很強的。同時,成人教育教學的對象是已參加工作或已進人社會生活的成人,他們更實際地關註自己的工作和生活,更迫切地追求自我實現和自我提高,這就決定了他們學知求教的實效性,即隻有那些在他們看來是有用的知識,才是他們願意求教的內容,而那些近乎空洞的說教則不會引起他們多大的興趣。
  (2)實踐性和套用性。成人教育教學的內容多是技術性知識或操作性較強的知識,理論知識的傳授也是為套用性目的服務的。因此,在教學過程中若能加強實踐環節,理論聯系實際地進行講授、示範,往往能有比較好的效果。最好的方法是能指導學員親自動手.將所學知識與技能套用于實際生產或工作之中,培養學員靈活運用,解決間題的能力。
  (3)自主性與合作性。在成人教育教學中,學員的主動性更顯突出,因為對他們來說,生活經歷和工作經驗都比較豐富,而且世界觀和人生觀已趨于穩定,具有獨立意識和主動精神。教師在教學中要註意高度尊重學員,調動他們學習的自主性,並有效地進行教學合作,以保障教學的質A和效率。  (4)短期性和速效性。成人教育教學能在較短時間內完成,這樣可使成人在工作之餘或工休時間,去學習和掌握一定的知識和技能,而無須像普通學校那樣必須經歷較長的周期。同時,成人從事學習、接受知識、形成技能之後,其效益可在短期內體現出來,達到預期的效果。此即所謂成人教育教學的“短、平、快”特點。當然,這裏所說的“短期”、“速效",都是相對而言的,並非越短、越快越好,必須掌握在適當的範圍內,否則就會欲速則不達,影響成人教育教學的效果和質量。

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成人大專考研

成人大專畢業生也可以報考研究生。達到與大學大學部畢業生同等學力者,即獲得國家承認的大專畢業學歷後經兩年或兩年以上、國家承認學歷的成人高校應屆大學部畢業生,且達到招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員都能報考,任何招生單位不得拒絕同等學力者報考。近幾年,以同等學力身份報考研究生的考生越來越多,據統計,以同等學力考研者主要集中在一些人文學科,譬如法學、經濟學、新聞學等,北京地區以同等學力考研的錄取率大約在千分之二左右。對以同等學力資格報考的考生,招生單位要全面、嚴格復試。要對其進行大學部主幹課程和實驗技能的考查,其中筆試科目不少于兩門 你應該以同等學力身份報考. 但學校不同又會有一些自己的內部政策.比如一些重點大學比如人大之類會要求有學士學位,或者有的學校不招同等學力者得盾學校而定.

文憑不同

成考的文憑是各大學的成教學院發的,你考上了哪個大學的成教,畢業時就會蓋有哪個大學的章;自考的文憑上蓋有兩個章,一個是主考院校的章,另一個是當地自考委的章。比方說在北京,如果你學的是自考的會計專業,不管你在哪個學校裏學習,畢業後畢業證上會蓋中國人民大學(主考院校)和北京市自考委的章,與你所就學的學校沒有必然的聯系;學歷文憑考試嚴格的來說是自考的一種,與自考不大一樣的是其畢業證由授課學校自己發,而不是由主考院校和自考委聯合蓋章。另外,自考與成考均有大學部,達到條件者國家也可授予學士學位,而學歷文憑考試目前隻有大專。

常常有人問我這三種考試之間的含金量如何。其實隻要你能畢業出來,其畢業證都是國家承認的。但如果非要在其中比個高低的話,應該說,最難考的含金量最高。有些人就認為自考的證書含金量是最高的,其實也不見得,試想,如果你成教上的是北大、清華、人大等名校,其證書的含金量,會比一般的普通普高差麽?

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