工士學位

工士學位

工士學位,是2014年湖北職業技術學院為推進現代職業教育體系進行的改革探索試點,借鏡于國外和香港等地高等教育學位製度中設立的第4層次學位,相當于副學士學位

教育部新聞發言人續梅對此表態:"工士學位"試點是湖北職業技術學院自己的行為,而且其向畢業生頒發的"工士"是榮譽稱號,而非學位,更不代表我國學位序列中已經有了"工士"這一學位。

中華人民共和國教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱向南方都市報記者表示,教育行政部門已經註意到了"工士"這一學位。他說,學位製度是國家層面的頂層設計。國務院學位辦已經對此進行了一段時間的研究,下一步會加快進程。

  • 中文名稱
    工士學位
  • 屬性
    高等教育
  • 等級
    專科層次
  • 性質
    區別于大學部學士學位

獲取條件

首批獲得學位的學生要求達到“三證”、“四合格”的標準。

三證

在校期間獲得執業資格證書或中級以上技能資格證書、英語等級證(三級)、電腦等級證。

四合格

思想道德貭素合格、學業成績平均在70分以上、畢業設計或調查報告合格、跟崗實習合格。

學位評定

工士學位評定委員會有別于大學部層次高校的學術委員會,主要由行業專家在內的雙師型教師組成。

學位設定

建立“工士”學位製度(試點)是湖北職業技術學院為推進現代職業教育體系進行的改革探索,它緊密結合高職教育生源多元化及學校實際,借鏡了國外和中國香港地區學位製度中設立第4層次學位即副學士學位的做法,為將來構建“工士-學士-碩士-博士”四級學位體系做準備。

工士學位

設立“工士”學位的提出者、從事中外高等職業教育學位製度設計與比較研究的湖北職業教育發展研究院院長李夢卿說,武漢城市圈是省部共建教育綜合改革試驗區,有先行先試的條件和政策,湖北職業技術學院率先頒發“工士”學位的試點,為我國高等職業教育學位製度的探索提供了樣本、開創了先例。“我們不能否認,專科層次高等職業教育同樣也需要被測量和獎勵學生的學習成績,從這個意義上講,它也應當有自己的學位”。

湖北職業技術學院教務處處長李佳聖說,首批獲得學位的學生要求達到“三證”、“四合格”的標準。“三證”即在校期間獲得執業資格證或技能資格證(中級)、英語等級證(三級)和電腦等級證。“四合格”是指思想道德貭素合格、學業成績平均在70分以上、畢業設計或調查報告合格、跟崗實習合格。湖北職業技術學院成立了有別于大學部院校的學術委員會,由包括行業專家在內的雙師型教師組成,目的是在學位審核上不僅關註學生學業成績,同時強調學生的技術技能。

湖北職業技術學院表示會跟蹤這批工士學位畢業生,希望能為國家職業教育學位製度建設提供樣本。

社會評價

教育部回應

2014年6月23日,一則湖北某高職院校向畢業生授予“工士學位”的報道引起關註。但我國學位序列中尚沒有“工士”這個學位,這所高職院校向畢業生頒發的“工士”是一個稱號而非學位。但按照國務院昨天發布的《關于加快發展現代職業教育的決定》要求,教育部正在加快推進“研究建立符合職業教育特點的學位製度”。

2014年6月20日,湖北職業技術學院向1103位應屆畢業生授予了“工士學位”證書,報道一出就引起高度關註。報這是國內第一所高職院校向高職高專層次的學生授予學位。校方表示,這是該校探索高職改革的一項試點,也是一個突破口,目的是使高職生有機會進入學位通道。其頒發的“工士學位”相當于大學部副學士學位,是借鏡國外和香港地區副學士學位製度中第四層次學位的做法。

學院為此專門成立了有別于大學部院校的學術委員會,由行業專家、本院教師組成,目的是在學位審核中不僅關註學生學業成績,還強調看重學生的實踐技能。該校首批獲得“工士學位”的畢業生佔今年畢業生總數的22%,發證的條件是畢業生擁有“三證四合格”,包括在學期間獲得執業資格證或技能資格證(中級)、英語等級證(三級)、電腦等級證以及思想道德貭素合格,學業成績平均在70分以上,畢業設計或調查報告合格,跟崗實習合格。

對此,教育部新聞發言人表示,這項試點是湖北職業技術學院自己的行為,而且其向畢業生頒發的“工士”是榮譽稱號,而非學位,更不代表我國學位序列中已經有了“工士”這一學位。這項試點是湖北職業技術學院自己的行為,而且其向畢業生頒發的“工士”是榮譽稱號,而非學位,更不代表我國學位序列中已經有了“工士”這一學位。按照《中華人民共和國學位條例》,我國實施三級學位製度,分別為學士、碩士、博士。學位的設立、授予和管理都是國家層面的行為,任何單位不能獨立進行。

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