天才 -德萊賽著小說作品

天才

《天才》是德萊賽的一部探討藝術在金元帝國的地位問題的長篇小說。主人公尤金·威特拉是一位有才能的畫家,開始曾畫過一些反映人民生活的寫生照,盡管作品真實而有才氣,但它得不到資產階級社會的承認。他生活無著,被迫去投合資產階級的趣味,畫商品廣告和現代派的東西,這才獲得了"成功",有了地位和財富。尤金·威特拉墮落成一個庸俗的販賣藝術的市儈,他的"天才"也就毀滅了。

通過尤金的悲劇,作者令人信服地指出:在美國,藝術變成商品,在金元統治下,藝術得不到任何發展,甚至受到摧殘。小說中流露出悲觀主義情緒,德萊賽提出了問題,但看不到出路。

  • 中文名稱
    天才
  • 外文名稱
    Genius
  • 分類
    小說
  • 作者
    德萊塞
  • 譯者
    主萬
  • 出版社
    上海譯文出版社
  • 出版時間
    1994-5-1

詞語

拼音:tīan cái;英文:1. Talented;2. Talent;3. Genius;4. Gift;5. Gifted

基本解釋

天才一詞"Genius"源自于拉丁語,原意是指守護神。隨後衍生出創造能力、天賦、才華等意思。 天才,顧名思義,是指有天生的才能的人的意思。世上並無天生就會有社會長期發展出的知識、技術的人,但是卻有人天生就有某方面或多方面勝過大多數人的學習能力及創新發展能力。 天才不一定是指天生全能之才,有些以語文、數理、領導、藝術、音樂、創造、能力資優等等來分,但是這樣劃分通常與後天學習及恰符合其才能所需之綜合功能的組合模式有所影響。目前智力測驗和專才資優測驗都會測到許多後天所學,而後天所學是可以靠努力補償的,而且會受文化、成長背景、過去經驗回憶影響。另外,天才要完全發揮其勝過大多數人的認知功能,也要有努力動機、意志力、毅力方面的腦功能發達才行,甚至加上比常人有效率的睡眠生理機製。有長壽基因的人,也比常人易有較高效能、效率且比常人能適應環境變化的生心理結構機能、人際關系、認知功能、人格和個性、體能、健康狀態、體型與外貌(多數人不排斥的外貌)等。有不少的天才是清心寡欲、淡泊名利、與世無爭,所以也不一定會成為世界上眾所皆知的名人、偉人。大多數的天才(全面型、非部份缺陷型)勤儉、謹慎、幽默、博愛、富有創造力及推理判斷力,健康、學業、事業、人際情感、休閒方面都會有不錯的情況。

詳細解釋

1. 天賦的才能;卓絕的創造力、想象力、靈感。

天造之才

《三國志·蜀志·周群傳》:"時州後部司馬 蜀郡 張裕 亦曉佔候,而天才過 羣 。" 元 辛文房《唐才子傳·李白》:"十歲通五經,自夢筆頭生花,後天才贍逸。" 清 阮葵生《茶餘客話》卷三:" 張南華詹事,今之謫仙也。天才敏捷,詩具宿慧,興到成篇,脫口而出,妥帖停勻。" 杜鵬程《保衛延安》第三章:"這位天才的軍事家象普通勞動人民一樣質樸、淳厚。"

2. 指具有天賦的才能的人。

北齊 顏之推《顏氏家訓·勉學》:"必有天才,拔羣出類,為將則暗與 孫武吳起同術,執政則懸得 管仲子產 之教。"《新唐書·文藝傳上·王勃》:"都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報。一再報,語益奇,乃矍然曰:'天才也!'" 魯迅《花邊文學·奇怪》:"世界上有許多事實,不看記載,是天才也想不到的。"

3. 天然的資質。

三國魏嵇康《與山巨源絕交書》:"足下見直木必不可以為輪,曲者不可以為桷,蓋不欲以枉其天才,令得其所也。"

天才被心理學上稱有超常智力的人物。天才一詞有兩種相近但略有不同的含義︰

莫扎特莫扎特

  莫扎特

1.特曼(Lewis M. Terman)認為,天才指的是在標準化的智力測驗中成績突出者。故天才僅僅意味著智力水準高,僅僅是一種潛力,而不是成就。特曼認為︰智商在140以上者可謂"潛在天才";有的人的標準還高些。在這個意義上,天才指還沒有機會因成就而取得社會聲望的兒童。。

2.出自高爾頓(Francis Galton)的見解,較第一種更為流行,他認為︰天才應具有由傑出實際成就反映出來的高度創造性,他們的成就應該有長久的價值而且不應是出身造成的(如世襲君主)。"天才"和"天分"在數量和質量上都有不同。"天分"僅是對某種工作有一種特殊的潛能,以及能很快、很容易地學會某種技能。而"天才"則應有獨創性、創造性,能在完全生疏的環境中從事思想和工作,能夠獨立地為世界作出前所未有的貢獻。

盡管天才人物常常隻在某一特殊領域中作出傑出貢獻,但他們早年的一般智力水準也很高。很可能是,天才概念中的兩種含義實際上反映了同一質量的兩個方面。對于天才的性質及來源,各家說法不一。有人認為天才人物屬于另一心理生物學種屬,在智力和情緒活動過程中,他們與一般人的差別,可與人和類人猿之間的區別相比。但也有人認為天才和神經症、精神病密切相關大家最常引證的代表人物可能便是義大利犯罪學家隆布羅索(Cesare Lombroso)。雖然現代精神分析學理論也認為︰天才的發生是由于自己和環境之間激烈沖突的結果,在這一點上與神經症和精神病相似,但天才解決上述沖突的方式不同,其症狀及後果是對社會有益的,並受到社會尊重。研究表明,天才人物較常人更不易發生精神病、體質虛弱和畸形等情況。

一般說,可稱為"天才兒童"和"潛在天才"的兒童,不僅智力水準高,而且在身體貭素、情緒調節和社會適應等方面,亦優于一般兒童。高爾頓認為︰天才人物有突出的智力、熱情和工作能力。他還用明確的統計結果表明︰凡有傑出貢獻的天才人物,常出于相同家族(《遺傳的天才》〔Hereditary Genius,1869〕)。自高爾頓之後,科學家們常爭執,個人成就間的差異有多大成分是由遺傳造成,而不是教育和機遇的結果。不過人們普遍認為︰天才與遺傳和環境兩者有關。天賦潛力能否開花結果,至少在某種程度上取決于機會和訓練。

天才的兩個要素

1.感覺敏銳,富有激情。這是天才之能夠成為天才的先天要素;

2.自然成長,並以自己的方式獲取大量知識。這是成就天才的後天要素。天才不是被教育出來的,天才是在自由環境中自然成長起來的。

18世紀的歐洲流行著一種叫"天才學"的有趣而又奇怪的理論。根據這門理論的說法,被稱為天才的人必須具備以下六個項目:

一、在數個沒有特定的範疇內有傑出的才能。

二、有著因這些才能所產生出來的足以立紀念碑的功績。

科學界的天才科學界的天才

科學界的天才(3張)

三、對他人的懷古有著魔術般的支配力。

四、表現出他人眼中奇跡般的思考力和創造力。

五、通常多早熟,在其家族中過去不曾有像他一樣傑出的人物。

六、多數在其近親中有人在精神或社會方面有缺陷。此外,這種人大多對其近親有著憎惡感。

天才不是知識分子,天才是具有創新能力的知識分子。

所有的天才都是自己培養自己的。

偶然重大發現發明者是否算天才還有爭議。特別是日常生活表現遲鈍的偶然重大發現者。

天才一出生就應該比別人的智商高,或等于一個18歲正常人的智商,但如果不再發掘,不再探索,那他的智商就會停留在一歲裏(等于正常人的18歲)從小的時候,他可能會很聰明,但卻沒有得到提升,停留在原本裏,如果到了18歲的時候,他就如一個正常人了。但別人卻在提升,其實他就根本沒有退後,隻是停留,18歲學國小的東西很簡單,但到了18歲,不就是正常了嗎?越是聰明的人就越難提升,因為一張紙上已經畫滿裏東西,想再畫就很難,但正常人就像一張白紙,想畫什麽就畫什麽,就比天才越好提升,所以,那麽多的所謂的神童長大都沒有得到變化,成為了正常人,就是因為這樣。

多種能力高度發展並完備的結合。它表現在能獨立地、創造性地、高效率地完成某種活動上。單一的能力,即使達到高度發展水準,也不能稱為天才。比如有非凡的記憶力,但沒有高度的理解力、概括力以及其他能力與之相結合,是不可能獨立地、創造性地完成某項活動的,因此隻有高度發展的記憶能力不能稱作天才。其他能力的單一發展,也是如此。如果缺乏某一種能力,可以由結合成天才的其他高度發展起來的能力加以補償。

由于各種活動對于各種能力及其結合的要求不同,因此表現于不同活動中的天才,其結構是不相同的。作曲與飛機設計,對于各種能力及其結合有不同的要求,所以作曲天才與飛機設計天才的結構就不相同。但是,無論哪種天才都一定包含有高度發展的一般能力(如精密、敏銳、系統的觀察力;迅速、牢固、準確的記憶力;敏捷、深刻、獨創的思維力等),同時又一定包含有為某種活動所特別需要的特殊能力(如數學天才中包含有高度發展起來的對數學材料迅速概括的能力、運算過程中思維活動迅速"簡化"的能力、正運算靈活地過渡到反運算的能力等)。所以天才是由高度發展的一般能力與某種高度發展的特殊能力所構成。

天才不是天賦的才能,人的天賦隻是一些生理上、解剖上的特點,稱之為貭素。良好的貭素是天才發展的自然前提。但是僅有良好的貭素,如果缺乏一定的社會生活條件(包括教育、勞動、家庭和社會環境),任何天才都是不會出現的,而且社會生活條件起著更為重要的作用。因此,天才以及天才人物,受社會歷史條件製約,如果社會需要,而又條件具備,天才以及天才人物才有可能出現。不同時代的需要,會激發不同天才的發展。如戰爭時期,軍事家的天才會得到發展;和平建設時期科學家、藝術家、設計師等的天才會得到發展。

關于天才的理論主要有遺傳決定論和後天獲得論。遺傳決定論認為,天才完全依賴于遺傳。19世紀英國學者F·高爾頓在他的著作《遺傳的天才:它的規律與後果》中,提出天才是按父系或者母系遺傳下來的。他用譜系調查法、調查了幾百名著名人物的血緣關系,發現名人的親屬有不少人也是名人。這種理論完全忽視了社會生活條件的重要性,其實他的研究材料並不能否定著名人物的家庭環境和教育對後代成長的有利作用。後天獲得論認為,能力完全取決環境和教育,天才完全是後天獲得的。18世紀的C·A·愛爾維修說過,通過教育可以形成天才。持這種理論的人,通過同卵雙生子的研究,發現被分開撫養的雙生子,雖然在遺傳上是相同的,但由于養育的環境不同,智力的發展有顯著差別。這種理論完全否定關于貭素的作用,其實對于一個遺傳上有嚴重缺陷的人,是很難培養成天才人物的。

上述兩種理論都有極大的片面性。20世紀20~30年代以後,越來越多的人認識到,先天的遺傳貭素和後天的環境教育對天才的形成都是重要的。因而主張遺傳和環境相互作用的理論。近些年來,許多研究者有強調環境和教育更為重要的趨勢,認為良好的遺傳貭素僅僅為天才的發生提供了可能性,這種可能性要成為現實,還取決于環境的影響和教育的作用。還應該指出,一些研究者還認為環境和教育的作用是在社會實踐中通過人的主觀努力而發生的。古今中外不論哪個領域的天才人物,無不是經過長期的百折不撓的勤奮努力而對人類社會做出傑出貢獻的。

關于天才的電影

<閃亮的風採> 澳大利亞1997 自閉的鋼琴天才

<雨 人> 美國 1988 自閉的心算天才

<美麗心靈> 美國 2001 精神分裂的數學天才

<心靈捕手> 美國 1997 叛逆天才的故事

<想飛的鋼琴少年> 瑞士 2007 天才神童的成長故事

<莫扎特> 美國 1984 古典音樂天才遭受嫉妒的故事

<子彈橫飛百老匯> 美國 1994 黑社會的天才導演

<海上鋼琴師> 義大利1997 自學成才的鋼琴天才傳奇故事

<吳清源> 中國 2008 圍棋天才的故事

<決勝21點> 美國 2008 數學高才生賭場贏錢的故事

天才的格言

哪裏有天才,我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上了. <魯迅>

天才就是長期勞動的結果. <牛頓>

天才就是這樣,終身勞動便成了天才.<門捷列夫>

天才的十分之一是靈感,十分之九是血汗.<列夫·托爾斯泰>

隻有勤奮 思考問題全面的人才配帶有天才的光環 <Lns>

天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九勤奮.<愛迪生>

天才就是勤奮.<李卜克內西>

人們把我的成功歸因于天才,其實我的天才隻是刻苦罷了.<愛因斯坦>

我是個拙笨的學藝者,沒有充分的天才,全憑苦學.<梅蘭芳>

雖有卓越的才能,而無一心不斷的勤勉,百折不回的忍耐,亦不能立身于世間.<亞歷山大>

天才出自勤奮.<高爾基>

天生我材必有用 千金散盡還復來

庸人害怕明天 聰明人期待明天 天才規劃明天

科學解釋天才

據《自然醫學》雜志報道:加拿大醫學工作者在對"威廉斯氏綜合症"進行研究時發現,許多天才極有可能是基因排列失常造成。多倫多兒童醫院資深研究員謝勒說:人的基因譜好像一本4萬字的圖書,基因排列失常就如同圖書中一個約20字的句子被顛倒印刷了,而得了這種先天病的患者自出生起體內的7號染色體就少了20個基因。這些人雖然有某些方面的障礙及易引起精神方面的疾病,但同時這也可能就是在智力突破迅速提升的直接誘因,並因此而產生了天才的藝術家、數學家和科學家。 而另一項研究也同時表明:身體中15號染色體異常的人,較容易患上恐慌、焦慮失調等精神方面的疾病。然而同樣由于這個基因異常的作用,也可能就會成為在智力上"大躍進"的巨大動力從而產生出天才。研究人員還對120名患有精神抑鬱的病人,及一些自殺身亡者進行檢驗發現,自殺者及有自殺傾向的人與這個基因突變有著密不可分的關系。

天才體液說

希波克拉底誕生了體液學說,亞裏斯多德傳承了這種理論。並在後來認為"體液"的組合決定了人的天性,體內有適量的黑膽汁便是天才,過多則與瘋子無異。菲奇諾也是將天才和抑鬱性精神病聯系起來的第一人。

附錄

理解天才可從以下幾方面來參考,與人才成就不能混淆:

1、先天具有某種才能便可稱之為天才,可以是多重及綜合的。

2、某項才能達到了很少人能到達的境界,可稱其為超級天才。

3、能夠在本職及附職上積極努力尋求即為人才,是可用之才。基于天份去尋求則會成為超級人才!

4、成功與否隻能看其個人的成就,不能以整個社會來衡量,冠軍隻有一個!

5、失敗的因素是多種的,有社會方面的也有自身其它貭素因素。

天才:天才分兩種

1、前者為先天具有某種才能,且該項才能達到了很少人能到達的境界。

2、後者為努力型天才,這種往往是認清了自身的現狀,認識到某一條路,或是某一種選擇是自己唯一出路後,以強大意志力,以及驗證可行的方法,通過堅持不懈的努力到達某種甚至連先天型天才都無法達到的極少數人的境界。

兩者的差異在于,前者往往屬于技術型的層面;而後者往往屬于策略型的層面。

天才,又被稱作另類的人,或者是不一樣的人,他們有著與眾不同的東西。

真正意義上的天才是很少有人可以達到的,它不是單一的指標,而是多種多樣的綜合。

天才,在我理解,"天"非天生,而是像天一樣的高度,使人們仰望、膜拜。而"才",則是才能、智慧以及本領的統稱。高盛的員工是全美乃至全世界最優秀的人員,他們的研究也有著非同一般的說服力。2010 年他們統計了世界上最聰明的1000個天才,囊括了科學、文學、藝術等個個領域的頂級天才,最後總結出天才與一般人不同的5個特征:

1、孤獨感

據統計,1000個天才中有896人感到非常孤獨,剩下的人中也偶爾會感到孤獨,幾乎沒有哪個天才可以完全融入人群。

2、孤僻童年

很多天才由于過于超群,童年時要麽被玩伴孤立,要麽本人看不起其它小朋友。

3、輕度人格分裂

天才們為了掩蓋自己的光芒,與外界相處時往往展現出的是另一種性格。

4、偏執狂

天才們內心深處極度自信,在某些方面會表現出偏執的傾向。

附錄2

天才是什麽?

最近常有人贊美你是天才,我聽了隻是搖頭苦笑。

因為若沒有父母盯著你練琴,你就不會去彈;沒有我把石膏像放在你面前,並遞上紙筆,你就不會去畫;沒有我逼你作文,你就不會動手;沒有我交給你一本世界名著,你就不會主動去念;沒有父母逼你念書,你也可能馬馬虎虎地應付功課。所以雖然你在各方面的表現都很傑出,我卻私下對你母親說,你隻是過人地聰明,仍然算不得是個天才,如今小事了了,長大之後未必能成。除非:體育那種內在、自行激發的能力,主動地、不斷嘗試的沖動,楔而不舍、百折不撓的精神。這就是天才所特具的一種氣質,它不見得是過目不忘、一目十行的高度智商,而是一種說不出的,對任何事務自然所具有的懷疑態度、好奇的想法,與不達目的絕不終止,近于傻的沖勁。

中國有句話:"苦心孤詣",非常適合用來形容天才做事的態度,因為天才所追求的目標,常常難為外人了解;他們做事的方法,也常難為人所接受;他們的苦心奮鬥,常會傷害自己的健康,造成天才體弱或容易早夭的現象。他們更常因為孤詣而孤獨。但是若不能忍耐孤獨,又如何站到顛蜂呢?顛蜂隻有一點點,容不下許多人站,所以不僅遭遇到的風大,而且旁邊是沒有扶持的,受不了風寒與孤寂的人,就無法成為天才。

記得在一九八八年冬季奧運會閉幕式的時候。負責轉播的美國ABc電視台評論員說了一句耐人尋味的話,他說奧運的真正精神,是把我們自己硬推到自己的極限之外(Push yourown limits)。這句話也適合形容天才,隻有那種不向自己既有的能力屈服,不滿足于既有的成就,總是嘗試,抱著一種不服、不平、甚至憤懣,以自己為敵,追求突破的人,才可能稱得上天才。也就因此,天才才會看來有幾分神經質,或被人看成瘋子,當然他們加諸自己身上過人的壓力,也確實常會使他們崩潰。譬如愛迪生小時候,曾經被學校老師懷疑為低能兒;有詩鬼之稱的唐代詩人李賀,由于早晚不停地寫作,連他的母親都認為自己的孩子隻怕要嘔出血來才能停止;印象派大師梵穀,不但割下自己的耳朵,更結束了自己的生命。我說這許多話,不是要教你去效法李賀、梵穀般透支自己,而是告訴你,你雖然是一個學什麽,像什麽,甚至能青出于藍的人,但是不論你的文章、繪畫、彈琴目前有多麽好,隻要那不是出于你內在學習沖動而獲得的成就,便會不算一回事。

年輕人!如果有一天,我不準你寫作、不準你彈琴、不準你繪畫,甚至不準你念書,而你卻千方百計地自己追求。如果有一天,你工作繁重、乃至生計無著,拖著疲憊飢餓的身子回來,卻仍會提筆,一吐你胸中的塊壘。雖然不一定成功,也不一定會被任何人肯定,卻可以自己對自己說:我是個楔而不舍的天才。

在二次世界大戰的納粹集中營裏,有些猶太藝術家,明明知道自己即將被推進煤氣室,卻伸出他們骨瘦如柴的臂膀,以自己僅有的一點食物,向人換取發條和鉛筆,創作出他們生命中最後的作品。

當你被我硬是塞上紙筆畫出一幅好畫時,我要問,在你心底可有他們那種"生死與之"的創作原動力?如果沒有,你就不可能為天才!

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