全日製專業碩士

全日製專業碩士

由于2009年以前的學術型碩士跟不上發展的需要,碩士研究生是學術型的課程但是大部分卻是不讀博士出去找工作,大部分的單位都反映學術型碩士專業技能太差,既沒有什麽工程研究能力,也沒有什麽學術研究能力,學術研究型項目其實隻能由博士來做,而所謂的學術型碩士根本沒有什麽研究能力

  • 中文名稱
    全日製專業碩士
  • 培養方向
    緊缺的套用型和工程研究型人才
  • 招生考試
    每年1月份全國統考
  • 文憑頒發
    雙證:碩士學位證和研究生學歷證

簡單概述

2009年,教育部進行學位製度改革,轉變研究生培養理念,全日製專業碩士開始面向應屆生招生,目的就是培養經濟社會發展急需的套用型人才。全日製專業碩士按照"全面、協調、可持續"的要求,實現研究生教育的分類培養,結構最佳化;運用"統籌兼顧"的方法,實現套用型與學術型高層次人才培養的共同發展。全日製專業碩士的目的就在于和學術型碩士區分出來,不在于學術上的研究,隻致力于和社會的接軌。2009年教育部推出了"全日製專業型碩士"作為一種全新的研究生情勢,並且從2010年開始減少學術型碩士,減少的名額用以增加全日製專業型碩士,最終達到專業型:學術型=7:3,專業型碩士重點培養工程研究能力和培養套用型高級人才,而學術型碩士主要培養繼續讀博士的學術研究型人才、高校教師和研究院科研人才。

研究生類別


非全日製專業學位碩士研究生

全國統考全日製專業學位碩士研究生

全國統考全日製學術學位碩士研究生

學位

碩士

碩士

碩士

招生計畫歸屬

國務院學位辦

教育部

教育部

招生對象

主要面向具有一定工作年限和經驗的在職人員

主要面向應屆和往屆大學部畢業生

各類符合報考條件的在職人員和應屆大學部畢業生

考生來源

聯考一志願報考考生

統考一志願和調劑考生

統考一志願和調劑考生

招考時間

每年7月份報名10月份考試

每年11月份報名1月份考試

每年11月份報名1月份考試

錄取原則

招生學校自定

統考國家統一分數線

統考國家統一分數線

教學方式

主要利用雙休日和假期教學

全日製教學

全日製教學

教學範圍

按學科領域教學

按學科領域教學

按學科專業教學

錄取類別

委托培養

非定向、自籌經費

非定向、自籌經費

授位類別

專業碩士學位證書

專業碩士學位證書、畢業證書

學術碩士學位證書、畢業證書

培養側重

學術實踐

學術理論與實踐

學術理論與套用

過程管理

單獨管理

統一管理

統一管理

區別比較

1、全日製專業碩士和GCT在職專業碩士的區別

兩者都是獲得"專業碩士"學位,但是在社會認可度方面完全不是同一個概念。

全日製專業碩士是我國把碩士生培養由學術型轉向套用型的結果,是以往學術型碩士的改良產物,目的是更好地培養碩士生的套用能力和工程研發能力,國家頒發學歷證書和學位證書"雙證",是正規學歷教育。

GCT在職碩士也是面向套用型,但是修業後不能獲得學歷證書,學歷依然不變,依然是"大學部",但是可以獲得學位證書,不是正規學歷教育。

2、專業學位與學術性學位的區別

專業學位(professional degree),是相對于學術性學位(academic degree)而言的學位類型,其目的是培養具有扎實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。專業學位與學術性學位處于同一層次,培養規格各有側重,在培養目標上有明顯差異。學術性學位按學科設立,其以學術研究為導向,偏重理論和研究,培養大學教師和科研機構的研究人員;而專業學位以專業實踐為導向,重視實踐和套用,培養在專業和專門技術上受到正規的、高水準訓練的高層次人才,授予學位的標準要反映該專業領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力和學術能力上的要求。專業學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合,獲得專業學位的人,主要不是從事學術研究,而是從事具有明顯的職業背景的工作,如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術性學位在培養目標上各自有明確的定位,因此,在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

同等學歷

大學部畢業獲得學士學位以後,在工作崗位上通過各種學習途徑,使自已的專業知識的結構及水準以及學位論文達到研究生畢業的水準,這就叫研究生畢業同等學歷。

發展前景

國內某網站的一份線上調查顯示,大學生對專業學位碩士的認可度不到三成。在面對專業碩士和學術碩士的選擇時,考生普遍"糾結"。有很多考生和家長認為專業碩士教學模式不成熟,含金量不高,將來就業時可能不受用人單位的歡迎。

其實,全日製專業碩士面向應屆生招生,就是為了培養經濟社會發展所急需的套用型人才。如果這樣的專業學位碩士難以就業,那麽學術型碩士豈不是更沒有就業機會?事實上,全日製專業碩士的培養有點類似于"學士後",重點不在于學術上的研究,而是致力于和社會發展的人才需求接軌。換言之,專業學位研究生的優勢在于能動手解決實際問題,更能適應社會用人單位的需求。

由于對國家政策了解不深入,考生往往對于"專業"二字的含義模糊不清,總以為全日製專業碩士是"二等公民",這就完全歪曲了全日製專業碩士的理念。如果既想提高自己的社會實踐技能,又想獲取更高的文憑,全日製專業學位碩士是考生的最佳選擇。

長期以來,國人一直崇尚"學而優則仕"的觀念,而專業學位碩士則定位于職業能力的提升,在于專業技能的高端發展,兩種觀念的沖突在一定程度上預示著專業碩士的被接納必然要經歷一個過程。隨著經濟的不斷發展,社會對高端技術人才的需求量在不斷攀升,專業碩士的認可度也在不斷提高。專業學位碩士一定會與學術碩士一樣受到大家關註,某種意義上說甚至其受關註度更高于學術型碩士。畢竟,學術的研究隻集中在高端人才當中,服務社會需要的是更多的專業學位碩士。

隨著經濟的快速發展,經濟結構的不斷調整,社會對高級專門人才的需求越來越強烈。專業學位教育以其獨有的職業性、復合性和套用性的特征必將逐漸為社會各界所廣泛認可。

相關詞條

其它詞條